农村基础教育的现状及对策

发布时间：2019-08-21 19:49:06 来源：文档文库

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农村基础教育的现状及对策

作者：田产辉

来源：《新西部下半月》2010年第08期

【摘要】针对农村基础教育存在的突出问题,应从以下几个方面下功夫:一是加强和完善农村基础教育;二是国家教育投资的重点应向农村教育倾斜;三是加大教师队伍建设。

【关键词】农村教育;存在问题;解决对策

我国农村基础教育在我国整个教育体系中占有不可同日而语的地位。因此及时解决农村基础教育中的问题,不断推动农村基础教育的发展,具有极大的重要性和紧迫性。它对解决“三农”问题、培养更多人才、全面建设小康社会以及构建和谐社会等都具有极其重要的作用和意义。

一、我国农村教育存在的显著问题

1、农村办学点多而分散,难以实现规模效益和教育资源的合理配置

目前,我国大部分农村地区的办学点并不少,几乎达到了每个行政村都有一所小学,每个学区都有一所初中。但近些年来,由于农村实施计划生育政策的效果显著,农村的学龄儿童逐年递减,再加上不少外出打工的父母把子女带到了城市上学,这些原因造成农村学校的生源锐减,偌大的校园里人迹稀少,空荡荡的教室内书声零落,个别农村学校竟出现了教师人数超过学生的尴尬现象。学校是个需要人气的地方,教师对着面前的三两个学生提不起劲头教,学生也没有学习的热情。这种现象不但造成了农村教育质量严重下降,也造成教育资源的极大浪费。

2、农村师资力量仍较薄弱,农村教师待遇偏低

由于农村的办学条件和生活条件与城市相比较为艰苦,再加之农村教师的工资待遇长期以来偏低,因此很多师范类和非师范类的大学毕业生不愿到农村任教,城市教师也不愿调入农村工作。目前扎根我国农村任教的主要人员是:民办教师转正而来的公办教师、代课教师、少部分的中师和师专毕业生,农村教师的平均学历明显低于城市教师,知识结构相对而言也较老化。农村教师的专业结构不均衡,体育、音乐、美术、幼教、历史、地理、生物等学科的专业教师短缺。农村教师的地域分布也很不均衡:在我国经济发达、自然条件好的农村地区,教师比较充裕,甚至有的地方也出现了人浮于事的超编现象;但在我国老少边穷的农村地区教师相当短缺,那里的教师分身乏术,一个人往往包教多个年级、多个学科,不但教师很累,学生的个性、智能发展也受到影响。