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正在进行安全检测...
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发布时间:2023-11-13 10:47:28 来源:
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四川省三台县芦溪中学高
2010
级
研究性学习课程实施方案
(
草案
开设研究性学习课程,既是新课改的要求,也是我校“
修德励志
和谐发展
”
的办学思想的体现,
以培养学生的创新精神、
研究能力、
实践能力和终身学习能
力为基本目标,以联系社会实际和学生生活的某些课题或专题的研究为主要内
容,以导师指导下学生的自主学习为基本方式,以学生能运用科学的思维方法,
主动探索、
发现和创新为目标;
促进学生的创新精神和创造能力的培养,
最终促
使学生自主学习、主动发展,全方位开发学生的潜能。
一、研究性学习课程目标。
1
.学生目标:
(
1
)获得亲身参与探究探索的体验;
(
2
)培养收集、分析和利用信息的能力;
(
3
)学会分享与合作;
(
4
)培养表达自己观点的能力,学会关注现实、关注人类社会发展的意识
与责任感。
(
5
)改善学生学习方式,培养科学态度和科学道德。
2
.教师目标:
(
1
)
转变教育观念和教学方式,
成为学生学习的促进者、
组织者和指导者。
(
2
)吸纳新知识,改善知识结构,体验终身学习的快乐。
(
3
)感受新课程倡导的平等的师生关系。
(
4
)培养科研能力,与学生共成长。
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二、研究性学习课程内容
研究性学习主要有课题研究和项目(活动)设计两大类。
课题研究以认识和解决某一问题为主要目的,
从研究方式上来分,
具体包括
文献研究、实验研究、调查研究等类型;从内容范围上来划分,又包括自然环境
研究、社会生活研究、历史文化研究、科学技术研究、个人发展研究等。
项目
(活动)
设计经解决一个比较复杂的操作问题为主要目的,
一般包括社
会性活动的设计和科技类项目的设计两种类型。前者如一次环境保护活动的策
划,后者如某一设备、设施的制作、建设或改造的设计等。也可以是经过研究后
提出的解决某一实际问题的方案、对策建议书、活动设计(如一次主题班会、一
项扶贫活动、一项环保宣传活动)等等。
三、研究性学习课程设置
1
.课程设置的基本原则。
(
1
)实践性原则。
实践体验是学生发展过程中的一个重要方面,通过探究、交往、创造、即时
反馈、
及时检验等现实或模拟的活动,
使学生实现对知识的吸收、
综合运用和创
造,并逐步学会发现、提出、研究、解决问题。
(
2
)开放性原则。
学习目标是开放的、有层次的;教学内容、课题选择是开放的;学习方式是
开放的;
教育资源是开放的:
信息资料可以从图书馆查找书刊文献获得,
也可以
上网查寻或访问专家等;空间是开放的,场地可以是教室、实验室、阅览室、办
公室,也可以是校外的工厂、农场、研究所、社区等;活动时间也是开放的,可
以是每周课表中固定安排的课,也可以是课余时间。
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本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e766388029160b4e767f5acfa1c7aa00b42a9d56.html
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