提升教师教研能力的策略

发布时间：2020-04-09 16:51:42 来源：文档文库

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提升教师教研能力的策略

作者：马步方

来源：《广西教育·A版》2019年第07期

【摘要】本文论述教师教研能力提升的策略，建议从管理层面引导教师优化职业认知，从校本问题中发现课题研究的价值，通过多元协作的路径实现教师团队的整体提升，以实现教师专业素养的整体提升。

【关键词】教研能力提升策略

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）07A-0061-02

学校發展的核心是教育教学质量，教育教学质量提升的关键是教师专业化的发展。可见，教研能力是教师专业化的重要指标。那么，如何有效提升教师的教研能力呢？本文着重从以下三个方面陈述。

一、基于管理层面的提升策略——教师教研能力提升的保障

（一）以转变教育观念为先导，优化教师的职业认知

作为教师个体，自身的观念转变至关重要。教师首先要明确个人的专业发展能让本人拥有更充实、更有意义、更幸福的教育生活。基于这样的认识，教师才能激发自身学习、研究和探索的积极性，主动从认知的“舒适区”向“学习区”迈进，努力改变现状。

学校对教师教研能力的培养也要避免“一刀切”，要具体分析骨干教师和青年教师的情况，分别为其“量身定做”发展规划，从师德修养、理论水平、教学能力、班级管理等方面提出分层要求，激发教师自我提升的积极性，确保教师发展的科学性和有效性。如我校的徐晨晨老师，她作为优秀毕业生走上教师岗位时，就表现出了良好的个人素质和发展潜质。根据其个人特点，学校制订的培养思路为“以赛促提升”，计划在六年一个周期里，将其培养成为表现突出的赛课型教师。通过长期的课堂教学磨练、教学技能夯实，在工作的第六个年头，徐老师代表广西参加全国第三届小学青年教师语文教学观摩活动，获得了优异的成绩。载誉归来，学校将徐老师的第二阶段培养目标调整为“以研促再提升”，将其作为学校语文教研团队成员，对其研课能力加强指导，以将其培养成为研究型教师。