《思想政治课社会实践》调查报告范文

河 北 大 学

思想政治课社会实践调查报告

题 目： 关于海南省农村留守儿童幸福感调查

姓 名：

年级专业：

指导教师：

2012年 8 月 20 日

关于海南省留守儿童幸福感调查

调查人及学号：

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查目的：通过对农村儿童的调查，了解海南省农村留守儿童群体的幸福感现状，从而分析影响留守儿童幸福感的原因，进而提出提升留守儿童幸福感的建议，以达到提高留守儿童幸福感的目的。

随着中国城市化进程的加快，农村剩余劳动力向农村转移，农村留守儿童便作为弱势群体出现。据全国妇联调查显示，目前全国共有农村留守儿童5800多万。由于贫困与远离父母，“留守儿童”在本该幸福快乐的花季，过早地体会到生活的辛酸和物质匮乏的压力。他们只能孤独寂寞地成长，享受不到来自父母亲情的关爱。近年来，农村留守儿童的负面新闻屡见报端，留守儿童问题已不只是中国农民工的家事，而逐渐成为一个深刻、典型、严峻的社会问题。2012年政府工作报告明确提出：“关爱留守儿童、留守妇女和留守老人。”关注农村留守儿童，探讨解决留守儿童问题的途径，提高留守儿童幸福感，不仅有助于我们树立正确的幸福观，而且有助于我们了解农村社会，熟悉我国的国情。

一、调查方法与内容

为了了解整个农村留守儿童群体的幸福感状况，我们通过调查问卷和访谈的方式对海南省安定县定城镇仙屯村的农村儿童进行了随机调查。本次共发放问卷100份，收回81份，问卷回收率81%，调查问卷采用选择题和主观题方式，内容主要为农村儿童生活和学习中常常遇到的问题及他们解决的态度和方法。这些问卷从不同的角度真实反映了农村留守儿童生存的现状和幸福感。

二、调查数据分析

据统计，接受本次调查的农村儿童中留守儿童占42人，非留守儿童占29人，我们分别对留守儿童留守时间、学习状况、受关注程度以及幸福感等方面进行了调查。具体分析如下：

（一） 生活的幸福感

图1 生活幸福感

调查结果显示：留守儿童中感觉非常幸福的只占2.4%，相比而言，非留守儿童的比例高达13.8%，超过80%的留守儿童感觉生活得不幸福。感觉很不幸福的竟然占到了的35.7%。从这些数据中我们可以看出留守儿童生活的幸福感普遍不强。

（二）留守儿童生活状况

图2 留守时间

图3 留守儿童监护人

从以上对留守儿童留守时间、留守儿童和谁生活在一起两方面的调查数据可知，只有约35.7%的留守儿童和爸爸/妈妈生活在一起，而且有高达76.2%的留守儿童留守时间在一年以上。通过数据我们可以了解到“与父母分离对儿童而言是一件非常痛苦的事情, 留守时间越长, 农村留守儿童生活满意度越低, 可能因为留守时间越长, 其基本需要和其他一些较高级的需要无法得到满足的时间越长, 使得生活满意度较低。”[1]所以，父母情感关爱的缺失可能是导致留守儿童幸福感不强的最重要原因。

（三）留守儿童学习状况

图4 留守儿童对上学的态度

图5 成绩状况

图6 父母外出对留守儿童学习成绩的影响

从以上对留守儿童学习方面的调查数据可知：留守儿童中竟有高达28.6%的人认为学习无用，另外，相对于非留守儿童，留守儿童虽然学习成绩较好，有38.1%的留守儿童学习成绩可以达到优秀，但仍有高达61.9%的留守儿童学习成绩一般或较差，究其原因，有高达76.1%的留守儿童认为爸妈外出会对他们的学习成绩产生一定的影响。“他们（留守儿童的父母）中有很多人认为自己文化水平低，孩子学习成绩的好坏是孩子个人素质决定的，家长没有什么责任。”[2]所以父母外出打工以及父母错误的家庭教育观念可能会使孩子对学习失去兴趣。而学习是留守儿童生活的重要组成部分，所以一旦对学习失去兴趣，认为学习无用，势必会影响他们对生活的态度，进而影响他们的幸福感。所以家庭教育观念的错误也可能是影响留守儿童幸福感不强的一个重要原因。

（四）老师家访和与其谈心情况

图7 老师家访和谈心情况

从以上对老师家访和与留守儿童谈心的情况来看，只有14.3%的留守儿童认为老师经常对其家访并与其聊天，比例稍微比非留守儿童的比例高一些，但大部分留守儿童认为老师对其进行家访或与其谈心的次数较少，这说明学校方面给予留守儿童的关注还是较少。我们知道，在父母不在的时候，学校就是留守儿童的第二个家，老师也是留守儿童最亲近的人之一，学校和老师的关爱可以在一定程度上弥补留守儿童在亲情方面的缺失，改变他们对生活的态度，提升他们的幸福感。所以，学校和老师对留守儿童关注的缺失也可能是影响留守儿童幸福感不强的重要原因。

（五）社会的关心程度

图8 社会关心程度

从社会对留守儿童关心程度的数据来看，只有23.8%的留守儿童认为社会对他们很关心，比非留守儿童低3.8个百分点，高达76.2%的留守儿童认为社会对他们很少关心或不关心，这说明社会给予留守儿童的关注也较少。留守儿童问题已经成为一个严重的社会问题，解决这个问题需要全社会的关注与努力。“社会关注的缺失不利于留守儿童问题的解决，更不利于留守儿童幸福感的提升。”[3]所以，社会关注的缺失也可能是导致留守儿童幸福感不强的重要原因。

（六）留守儿童心理状态

图9 参加集体活动和朋友数量状况

图10 遇到困难，解决方式

图11 是否会感到孤单无助

从以上调查数据可知，相对于非留守儿童，留守儿童喜欢参加集体活动和朋友多的比例较低，只有9.5%。另外，有高达45.2%的留守儿童在遇到困难时会选择自己解决，远远高于非留守儿童的13.8%。由于以上原因，留守儿童比非留守儿童更容易感觉孤独无助，有高达42.9%的留守儿童会经常感到孤独无助，远远高于非留守儿童的6.9%。这些数据说明大部分留守儿童在生活中朋友很少，性格孤僻，经常会感到孤独无助，生活的不幸福。研究结果表明“拥有朋友越多, 农村留守儿童生活满意度越高, 越能体验积极情感致。”[2]朋友之间会给对方积极的非言语信号，朋友之间可以传达对对方的情感支持,朋友间可以提供实在的帮助。所以，性格、朋友等也可能是影响留守儿童幸福感不强的重要因素。

（七）留守儿童心中理想的家庭

图12 留守儿童心中理想的家庭

从以上数据我们可以感到：其实孩子的幸福很简单，孩子理想中的家庭也并不奢华，90.5%的留守儿童希望父母都在家，由此可见，大部分留守儿童心目中理想、幸福的家庭就是一个父母都能在身边的完整的家庭。[4]

三、建议和对策

（一） 家庭方面

1、父母要改变自己的家庭教育观念，重视对孩子的教育。[4]父母应改变自己过去错误的家庭教育观念，同学校、老师一起对孩子进行教育，尤其是道德和心理方面的教育。

2、外出务工的父母要多与孩子交流，给予孩子足够的关爱，满足孩子对亲情的诉求。[4]外出务工的父母除了要定期回家看望孩子外，还可以通过电话、信件等途径与孩子进行交流，及时了解孩子的心理变化和需求，给予孩子足够的亲情关爱。

3、监护人要学习更多的有关家庭教育的知识，端正家庭教育的方式和方法，提高家庭教育水平，科学教育孩子，引导孩子接触更多的新知识。

（二）学校方面

1、提高对留守儿童管理教育重要性的认识。学校要尽力改善学校的教育设施，成立留守儿童管理领导小组，搞好研究、管理和教育工作。对家庭比较困难的留守儿童减免学费，发放免费教科书，给予生活补助。

2、加强对留守儿童的心理健康教育。留守儿童往往缺乏的并不是物质上的帮助，精神上的抚慰对他们来说更是弥足珍贵。[2]针对留守儿童这一特殊性，各个学校应建立关爱扶助制度，老师和留守学生确立一对一帮扶对象，老师定期进行家访，与留守儿童谈心、交流，开设心理教育课程，为学生铺设心理绿色通道。

3、学校要加强对留守儿童的管理，对那些常年以校为家的学生予以登记，安排丰富的周末活动，并给与更多的关注。

4、学校要与留守儿童的父母保持联系[4]，定期向留守儿童的父母通报孩子的生活、学习和心理等方面的状况，客观的向他们介绍父母外出对未成年人教育的影响，并给予他们合理的建议。

5、学校要向学生说明父母外出务工学生群体的真实情况，消除“刻板印象”，引导他们积极参与班级活动，与同学交往，建立正确的交际方式，消除他们心中的孤独感，引导他们建立正确的生活习惯和学习态度。

（三）社会方面

1、政府要加大对农村经济和教育等方面的投入，推动农村经济和教育的发展，增加农民的收入，改善农村教育设施。

2、改革城乡二元体制，促进留守儿童进城。 现代化进程即是一个个农民不断转化为市民的过程，这是一个不可逆的过程。而在我国，由于城乡二元体制的存在，限制了作为“候补市民”的留守儿童转化为市民的进程，改革城乡二元体制可以使留守儿童尽早进城接受良好的教育，缩短他们和城市的磨合期，使他们更容易的融入城市文明。

3、社会应给予留守儿童更多的关爱和帮助。社会公众可以通过捐款、捐物和义务支教等方式帮助留守儿童解决生活和学习等方面的困难，也可以通过宣传和呼吁的方式引起更多人对留守儿童这一群体的关注，为留守儿童争取更多的帮助，从而为解决留守儿童问题贡献自己的一份力量。

结束语

通过此次调查，我们了解了农村留守儿童这一群体的生存现状和幸福感状况，分析和了解了影响农村留守儿童幸福感的原因，并提出了提升农村留守儿童幸福感的建议。本次调查也在一定程度上达到了呼吁家庭、学校、社会和国家给予留守儿童这一群体更多关注，改变留守儿童生活状况，提升留守儿童幸福感的目的。同时，通过本次调查实践活动，我们更加的了解了社会，锻炼了自己的社会实践能力，深刻体会到了幸福真正的含义，有利于我们树立正确的幸福观。

在此次调查实践活动中，我们还有许多的不足之处。例如，我们由于条件限制，只对海南省安定县定城镇的一个典型村落进行了调查，调查范围较小；我们设置的一些问卷题目不能反映我们所要得出的结论；我们对留守儿童这一社会问题的分析比较浅显，研究面较狭窄。我们希望以后有机会能够继续对这一问题进行更为深入的研究，弥补这些不足。

留守儿童是社会不容忽视的一个重要群体，从某种程度上说他们是一支“潜力股”，关系到我国未来人口和劳动力素质，关系到社会稳定和健康发展。我们应着力提升他们的幸福感，给予他们更多的帮助。

参考文献：

[1] 陆建兰、陆家海、林天翔，河池地区农村留守儿童主观幸福感研究[J]，中国学校卫生，2010。

[2] 唐春兰，农村留守儿童教育问题研究[D]，广西师范大学，2007。

[3] 张琴、宋凤宁、黄渭，留守儿童主观幸福感的研究[J]，法制与经济，2010。

[4] 陈丽、张丽锦、沈洁，亲子关系对留守儿童主观幸福感的影响[J]，中国特殊教育，2009。

附录:

一、 调查问卷

调查问卷

亲爱的小朋友/同学：

你好！这是一份有关留守/非留守儿童目前情况的问卷调查，你的个人情况对我们的调查很重要，请如实填写，此卷不记名、调查结果仅供研究使用，绝对保密，谢谢参与！

1、你几岁了，是否上学？上几年级，成绩如何？

答：________________

2、你和谁生活在一起？

□（外）祖父母 □亲戚朋友 □爸爸/妈妈 □自己住

3、如果遇到困难，你会采取什么方式解决？

□求助老师 □求助同学 □求助监护人 □自己解决

4、你喜欢参加集体活动吗？朋友多不多？

□喜欢，朋友多 □一般，朋友多 □一般，朋友不多□不喜欢，朋友不多

5、你平时会感到孤单无助吗？

□经常会 □偶尔会 □从没有

6、父母第一次外出打工距今多长时间了？(选填)

□6个月以内□7个月到12个月□1年到1年半□1年半到两年□两年以上

7、你觉得上学有用吗？

□有 □没有

8、你认为爸妈外出打工会影响你学习吗？

□会 □不会 □不确定

9、老师经常家访吗？跟你们私下谈心吗？

□经常，常谈心 □不经常，常谈心 □经常，偶尔谈心

□不经常，偶尔谈 □不家访，不谈心

10、你觉得社会对你关心吗？

□很关心 □很少关心 □不关心

11、你觉得现在生活得幸福吗？

□非常幸福 □比较幸福 □一般 □不太幸福 □不幸福

12、你自己心中理想的家庭是怎样的？

□父母都在家 □单亲在家 □住亲戚家 □和长辈住

对于你所提供的协助，我们表示诚挚的感谢！为了保证资料的完整，请你再花一分钟，看看是否有错填、漏填的地方，谢谢！

二、 访谈记录

(一)

李丹是一个苦命的孩子，当别人都在尽情享受父母的呵护时，她要学着如何照顾自己。今年才10岁的她和爷爷奶奶生活在一起。第一次见到她，小家伙长得瘦瘦的，穿着洗得发白的衣服。听丹丹的奶奶说：丹丹的爸爸妈妈为了能够让丹丹和她的弟弟受到良好的教育，在她们很小的时候就去广州打工了。为了外出打工给两个孩子赚学费，丹丹的爸爸妈妈只有在节假日的时候才回来看望她们。我望着丹丹，她有点怕生，不时躲避着我的眼神。她总是躲在她奶奶后面，看得出来丹丹很依靠奶奶。

丹丹的家是由几间破旧的瓦房构成的，一下雨就漏水。等到天放晴时，视力不好的爷爷再爬上屋顶修补一下。这个家没有一件电器，连像样的家具都没有。

丹丹每天很早就起床干农活，在大多数孩子还沉浸于自己梦乡的时候，小家伙已经在田地里忙活了。自从爸爸妈妈离开她们姐弟后，丹丹就承担起了照顾弟弟，照顾爷爷奶奶的重任。爷爷年迈了，腿不好，丹丹有空的时候就给爷爷揉揉腿。小小的她还经常帮助奶奶做饭，给奶奶分担家务活，邻居们都夸丹丹是一个懂事的孩子。

其实丹丹很想自己的爸爸妈妈，丹丹的奶奶告诉我:丹丹好几次都问她爸爸妈妈什么时候才能回来，她很羡慕爸爸妈妈都能在身边的同学。每一次跟父母通电话，丹丹都很开心。丹丹很希望爸爸妈妈能早点回来，一家人能够团聚。

丹丹的奖状贴满了墙，她希望自己能通过努力学习来报答父母的恩情。

(二)

仅仅是十平方米的房间，房间里放着两张床，一台老式的电视机和一张破旧的衣柜，一个小风扇夹在中间，带来一些微弱的风。这就是张小敏一家住的地方。才6岁的晓敏和年迈的外婆住在一起，长期的营养不良让她看起来有些面黄肌瘦，她紧紧地抓着外婆的衣角，好像害怕外婆会离开似的。我凑近小家伙，问了她几个小问题，小敏特别害怕陌生人。从她的每句回答中，我知道了这是一个害怕孤单，很想念爸爸妈妈的孩子。从她小小的眼睛中，我看出了她对亲情的渴望，她很羡慕同龄的孩子能有爸爸妈妈在身边疼爱和呵护。

家里实在是太困难了，小敏的爸爸妈妈在她很小的时候就去海口打工了，小敏则由外婆照顾。两个人住在小小的瓦房里，显得特别孤单无助。看着饱经风霜的阿婆，我不禁有点心痛。虽然我的家庭也不是很富裕，但是爸爸妈妈从小就在我身边照顾我，可以说我从小就过着无忧无虑的生活。

小敏的外婆告诉我：小敏的爸爸妈妈有时候会寄钱给小敏，供小敏上学，她们两个主要的生活来源是县里发的低保补助，可是生活补助只有600元，婆孙俩的生活很艰难。

每当小敏看着别的孩子穿着新衣服时，她是多么的渴望自己有一天也能换上新的衣服。看着瘦瘦的她，我心里觉得好难受，有一种说不出的味道。

三、 调研照片

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e722240e77232f60ddcca1ae.html