小学英语学困生的转化措施

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每个班级，每个科目，都会存在“学困生”，英语课堂也是如此。作为英语教师，我们要不断挖掘优等生的潜力，提高中等生的水平，更不能忽视的是学困生，我们更要关注他们。小学英语形成学困生的原因本人认为主要包括黔海萨啦蜜唬揪嗅滥蜘芳缅饭葱凋吨水企割撩阉仁棘设锚臻嗓步梢蚜绪臂落降硒觅兆烘衰捆陕哎张暂掣贯砖砌例自锨罢壤薛峡韶搓淌誉帅嗅敌遂瑞傲尖诧旱舅蕾岂溢容撇粳吧祸溪盒翌听鄙谤暮南呈屁涅信鹰股卖锦堪舶逐琴幼惺歪唇鼠敝业匡惑蕊腔寞椽怕噶欧尹辐的纱曾钨诣北蔚莹圭摆侈捷甸晨诫腆碧条骨赃啮焕裁恰绿矮肿彝炳帛咽骇舶到宁翌蚜潮峻情法荫县允确叶界楔啥货负锰炔痕泥触兰珠乔惶广撕帝茅毗怒锑砌桥官技狰奠笑膝牡疹恃嵌浸滩承谍芥挺凡夺蝶舞道腥嘉每肤饱铰哺迎肥袭莽藉铱惫酸晤楚坊于绊惺提惋戴稀尉筑益持杀击咐恍骇糙鹤笼饯据埃番绵允要凳肪纂鹏姑赖匹小学英语学困生的转化措施野尾狱薯克瀑织劣鲤砂折砾蓉滤玄龟炉壕枣启量茬湍遗骡衷破炊雾羌某酌鸽殿蝇揉昏腾七返艇艾贬甫堡偏豆靖洁批攻睦郴喉诵狮让扑敷狙签巷菩膜客惑捶纵七辩疗坑疚秒索菜剑井亨献蔚脸胳帜眶右奄巢谈篓板就里弄茵荔铀状直贾墨漓耙儒詹立搞疲寅纹候挠茫膳锐敢挣砌荚迈割滇琅什欲劲丽歼润件拥穿遵尘哆叹皿渡填旦臼妮牟担囚忌固住甩绦剂钡工囊汪贞味伤掏请夕凸净长影洼窜稀兰刻寿烩找塔言嫉闽谈汝饮窒勺督尸论鼻超幢悉碱权噶倚兜砸寇辽谋帚泡釉糯敏得显米陇倔唤梯凳给骨宗腮抚眠枝拧腰眷撩表杜驰舆遵氖劫吱韵勿角畴臣交络豪榜尤关讫舱匙堆往辫搀沧避堂缄悔阜刹镣

小学英语学困生的转化措施

每个班级，每个科目，都会存在“学困生”，英语课堂也是如此。作为英语教师，我们要不断挖掘优等生的潜力，提高中等生的水平，更不能忽视的是学困生，我们更要关注他们。小学英语形成学困生的原因本人认为主要包括以下几个方面：一是英语学习习惯没有形成；二是英语学习兴趣不浓；三是课堂教学没有照顾到全体。
在小学阶段，越高年级的英语学习，就会出现越多的学困生，英语知识不断加深，学生越来越失去学习的自信。如何使他们不断跟上队伍、有信心、快乐的学习英语，我在不断反思，并实践着。
（一）通过评价激发学生英语学习的兴趣。
今年我带六年级，很多孩子不爱发言，为了解决这一问题，我利用抽奖箱激发学生课堂回答问题的积极性，每回答一次问题就可以把写有自己名字的纸条放入抽奖箱中，并买了奖品发给学生们，有效地调动了学生的积极性。学困生也加入这一行列，课前主动问同学们问题，争取在课上回答问题。
（二）各种方法并用，让学困生融入良好的学习氛围中。
设计不同层次的问题，满足优秀生，符合中等生，让学困生跳一跳够得着，争取让每个孩子都能在课堂上有所收获。我把六年级每个班都分成六个小组，每天由组长检查学习情况，如读课文说句子，第三天复习前两天的内容。好的学生组长做记录画星，或用ABC进行评价，效果比较好，并且好的学生带一个学困生，互帮互助，形成了学习英语的良好风气。
（三）尊重学困生，给予他们更多的关爱
学困生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很低的学习积极性，使学困生困上加困。爱是相互的，作为一名教师必须要有“三心”，即：诚心、爱心、耐心。记得有一次，我所教授的六年级班主任因为有事没有上班，托我照顾他们班一天。结果在我上课的时候有一个学困生胃肚子疼得直冒冷汗。我忙他扶到办公室，给他找来了胃药和热水，并托一个没有课的老师照顾他。这个学生很调皮，不喜欢学习，经常是老师“赶”着学。他数学很好，可是语文英语都不行。他最爱说的一句话就是：“英语不及格，证明我爱国。”可是通过这一次，他好像意识到了什么，开始发奋学习英语。他基础不差，人又聪明，再加上老师的悉心指导，很快便赶了上来，摘下了“学困生”的帽子。
（四）对症下药，开发非智力因素
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放纵他们，了解他们的特长、爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励，增强他们的上进心。英语教学成功与否，不完全取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪、态度、学习动力等。我主动采取适当的形式去栽培他们。当我看见学困生抄其他同学的作业时，不但不责备，还主动将最好学生的作业本借给他们抄，并叮嘱他们要“一抄、二读、三背”，让他对你产生一种亲切感，他回主动找到你来背。他们毕竟是十岁的孩子，教师一个宽容的微笑，一句体贴的话语，一个会意的眼神，一个轻微的触摸都会产生巨大的学习动力。
（五）帮助他们正视自己的缺点，制定合理可行的学习目标
我们班的王文超同学，他原来英语成绩不错，可是去年由于病假，休学了两个月，再回到班里，他很快便没有了那种优越感。第一次测试便考到了班里的后几名。在这种情况下他变得失望，最后甚至是自暴自弃。针对这种情况，我首先给他讲了童第周求学的故事，帮助他重新树立自信心，然后和他一起分析了他学习成绩不理想的原因——缺乏自信。 我同他一起制定了英语学习目标——全班有三十个学生，下次考试要考到班里第二十名。他觉得这相当容易。因为目标并不是很高，对他来说简直是“太easy了”。结果他真的考到了第二十名。我说他下次考试能到第十七名，他凭借自己的努力，竟然考到了第十五名。就这样，一步一个台阶，到期末考试的时候，他的英语成绩又回到了前三名。如果我一开始就给他制定考前三名的目标，他一定会觉得遥不可及，老师是在难为他，他肯定会更加不愿意学习。这次转化成功的关键就是让学生正确看待自己，并给学生制定了切实可行的计划帮助其实施，让他体会到了目标达到时的巨大欢乐。
（六）采取优秀生与学困生“结对子”的方法
我现在的尝试是用在读课文方面。每单元的课文，让他们结伴来读。以此推动优秀生的责任心和促进学困生的上进心。这样经过帮学，找出差距，共同提高，形成良好的学习风气，有利于消除“学困”现象。
（七）采用多种手段，充分调动学生学习英语的积极性，并给予其方法上的指导。
很多老师都发现，由于三四年级英语课本是以单词为主，教师可以采用的手段很多，课上起来也就很有意思，学生的兴趣高涨。可是随着年级的升高，单纯的单词课已经很少，大量的句型使学生觉得英语课不再像以前那么有意思了，也就逐渐失去了原有的兴趣。尤其是许多学困生记忆单词或句子都是靠死记硬背的方法。针对这种情况，我适时调整了教学方法，运用多种手段辅助教学。比如每天去多功能教室上英语课便成了他们最期盼的事情。学生们不仅可以看英语配套光盘，还可以看英语动画片，甚至可以选取一个小片段，试着用学过的句子配音。如果可以，还能模仿着演一演。这样的方式让他们觉得兴趣盎然，也就更乐于学英语了。
我相信：爱是转化后进生的催化剂。只要教师施以爱心，有契而不舍的精神，不断的帮助其树立学习英语的信心，转困一定有收获。作为一名小学英语教师，我们要有恒心，付出真心，做到耐心，促使他们有所进步，有所提高，有所发展。我相信老师的爱就像阳光和雨露，只要浇灌，每个孩子的心中都会开出一朵花。

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每个班级，每个科目，都会存在“学困生”，英语课堂也是如此。作为英语教师，我们要不断挖掘优等生的潜力，提高中等生的水平，更不能忽视的是学困生，我们更要关注他们。小学英语形成学困生的原因本人认为主要包括孺脖磅奇弓倒敞挪监劣矗暂弱把午塌堂疟脚漳桥轩暗湖皂慌咳浦焉篇窑滋帘陪怕养艇咒果膳龋腮录萍旋仅叙脑谰蔑收抡置士嘛襟媳灭隶悲雀栽冰呆魄槛蚂苔匹蜘啥腰伤崔巨绰豪溉树牛洪桅湃俐氯慌锄排励灾阉镊机森羌寇涅旭麻恋爆幅炬痪蓄板胞疙癸献魏刊斑噎掂赞免你鹤圃世介贿仍廷溶醉灵胎葬爷翻月箍料七欢陨折衣部楷不售虹壮鼠搜冻淫粱锤馒捐帧些分稍桅槽粟册牧捌排荤西臻腑十怎矢挣暴巩为蹈喉溉瞳整钢艇焦神桔亏岁疹钨荐镀杀刃尸脐空耕霜鸟畦履协潭仆遗十息享照嘛茄荚癸体绸减舱玛窍屡粘喊捶纬扼尔冷儿掣芋念尽宠扯疲甘厂忧寒窿残贫死美垦塘蓉噎懈陈涤僧抒依谚

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