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12为人民服务
12为人民服务
发布时间:2023-08-26 03:50:32 来源:
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《为人民服务》教学设计
教学目标
1
.学会
4
个生字,能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。
2
.有感情地朗读并背诵课文,了解演讲稿的特点。
3
.理解课文内容,受到革命人生观的启蒙教育。
4
.初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。
教学过程
第一课时
一、揭题导入
1
.知作者:同学们,通过预习,你们知道这篇课文的作者是
(
毛泽东
。毛泽
东是新中国的第一任国家主席,同学们对他了解多少?
(
教师相机引导,初知毛
泽东。
2
.析课题:这篇课文是一篇演讲稿,是毛泽东在什么时候、什么地方做的
演讲?
(
学生自由阅读“资料袋”后回答。
3.
演讲及演讲词的知识。
4
.
究主人公:
据你们了解,
张思德是一个怎样的人,
会令毛泽东如此敬重?
(
可以用课件播放相关资料,教师随机引导并补充。
4
.明背景:抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东
的勤务兵张思德为人憨厚朴实,
工作任劳任怨,
从不计较个人的得失,
一心一意
为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。
为解决中央机关冬季取
暖问题,他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说:
“我们的队伍里到处是
这样的人,普通、平常、像清凉山上的草一样,我们注意不到他们,往往也听不
到他们的声音,可正是这些人支撑了我们的事业。
”毛主席的这篇讲演发表时以
《为人民服务》
为题,
这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体
现,在
60
多年后的今天,重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。
二、初读,感知课文
1
.读通课文:听读课文情境朗读,纠正之音。
2
.学会字词:可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。
①生字:鸿、鼎、旺、炊。
(
可以点
4
名同学上台板写并组词,其他同学观察笔顺、字形是否正确,尤
其是“鼎”字,共
12
画,第
6
画为重点。注意读准字音:悼
d
à
o
炊
chu
ī
受
难
n
à
n
送葬
z
à
ng
②词语:固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……
(
可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。
三、再读,梳理文络
1
.默读,用“~~”画出每一段的中心句,或者自己概括出小标题批注在
课本上。
(
可以放一段轻音乐
2
.交流找出来的中心句,适当修改后,让学生板书。
四、复述课文
1
.依据黑板上的提纲,同桌之间复述课文。
2
.师生集体复述课文。
第二课时
一、回顾课文内容
1
.同学们,
《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演
讲。通过上节课的学习,谁来说说课文围绕“为人民服务”
,讲了哪几个方面的
意思?
2
.将学生的回答进一步概括,并板书。
(
党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度
二、自主选段学习
1
.要求:
①弄懂段落中的知识点,
如句子之间的关系、
表达方面的特色及相关的知识
信息等等。
②能带上表情和动作把本段演讲出来。
(
最好脱稿
③参考本段的表达方式,仿写精彩片段。
2
.学习方式:先默读再自由读。
三、交流学习收获
以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点,教师予以巧妙引导,其他同
学可以补充或反驳。
(
主要内容为各段知识点
四、展示演讲风采
1
.自选课文一段登台演讲。
(
师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。
2
.演讲自己仿写的片段。
3
.即兴拔高演讲。
(
用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。
五、总结升华
同学们,在你们的汇报中,我知道了我们党的宗旨是
(
为人民服务
,我还知
道了张思德同志──我们队伍中的一员,他是为人民利益而死的,他的死
(
比泰
山还重
。这时候,我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗:有的人活着
/
他已经
死了;有的人死了
/
他还活着……
让我们谨记党的宗旨及毛主席的教导,
从现在起,
好好掌握本领,
将来服务
人民,造福社会
!
板书设计
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/e5023b2fce22bcd126fff705cc17552706225ed9.html
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