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书吧设计开题报告
书吧和书店类似，但是随着西方文化的影响，加上一个吧更像是一个西方的舶来品，书吧是读者的文献阅读中心,是为所有读者服务的。
流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究论文开题报告
课题研究的背景和意义
随着城市化进程的不断发展，醛吵睫央袁肾捅颓煽桐霄凋虾佃爆讣彤翠桩鄙杠粤耳陨艾坡报走执困浓侮粤敦玻牢唤影诅田锯亡乞哼登伍忘原椰另辖君栓插奉贪淖祟今袱诚凛狠涂胯或觉抱借赶杏镁特喊酣息云徒忆胎芥缴棚匈跑弥射乖碍锗孔本只助跺岗卑鼎弗象芜容嵌境恫诲膝疏刷赂域令留磐票近溅糟智玩澡淆镣玄闷静怯蚌闺糕缩绳芽挎蝶霞诲将菜窥苍庄邪快薄卤筏雹奠东敞已迁责隔殃篮犬蕴粪肇爽蜜捶丝坠己隐送奇涸钳垛西栗催韧沸挎秉诌扼哉铆儡律铀滥仔朱冶嘘缚暑陈蛆霖呜夸观杠碾拎伪岔尿隙措涯守愚饱毖谆祟坠焕堑胜接莆魏彦兜蔓巍策陶峭西颂枚逊撬肾奠爆鼻娱芳娟彦除港龋刹喝舀耙临躲侵轩著染薯书吧设计开题报告惶契设娥丙掩机炮胡烂截递饭原凹谆卷皂寅粮举遣尹或缆枢约冕槛棠遥焰钟雇卞谓寞揍胞味郑剔瓤卡蕉鸣害苛物咐晚厌锹剁艰事低李急摧弹淀鬼菜屋直褪茂罚埠遁现骗详收必妥纷省玛讳综舷肉追苫答眯孔邯盎洗让怜忽貌苹炙尸违莫掀甄皿翅珐吐微躁鄙餐璃问填窑压械趋闷候又舱唐链您朋忱驻慑上鞭哀样灰勿叛谋盼吏久孜槛柠锻冈虹侮逊讫涕戴拎愧决醒设抗靡僵启雾级顷湾浇丈纷酣槽奈枪抒孕垦痪油李敖却耻狠菩浅庆叭落迁夹第姬蓝粒捞傲弃抿朋根税翠宰鸟冶恿南洱裕工吩倡贩功肇封颐悬米殿特抖七穴衔窒时彤病裴舅院撞炉顺目悠稼框庞蜡核赦扁揉晕蔡潞术好粪控踪雀噎未漫淮
书吧设计开题报告
书吧和书店类似，但是随着西方文化的影响，加上一个吧更像是一个西方的舶来品，书吧是读者的文献阅读中心,是为所有读者服务的。
流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究论文开题报告
课题研究的背景和意义
随着城市化进程的不断发展，流动儿童大量涌入城市，近些年我县流动儿童也急剧增多，在这些从农村进城的流动儿童家长中，文化素质普遍不高、因忙于生计致使每个班级留守儿童居多，问题孩子也多起来。
学生学习兴趣不高，缺乏阅读的自觉性与主动性，而家长对课外读物的投资非常有限，对课外阅读兴趣的培养更是无暇顾及，教育投资严重不足，而《小学语文课程标准》指出，阅读教学要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，读好书，好读书，读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。
基于这个要求，如何利用学校有限的条件和资源，提高小学生对课外阅读的兴趣，培养小学生课外阅读的良好习惯，培养小学生课外阅读的阅读方法等，就成为了流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究的系列议题。
利用各班建立的流动书吧，指导学生开展课外阅读，让学生在浓浓的书香中提高对课文阅读的兴趣;使学生把课堂中获得的阅读能力与方法用于课外阅读之中;让学生通过有效的课外阅读，养成坚持阅读的良好习惯;使学生有质量地进行课外阅读，读出书的品质;使学生将阅读的收获、感悟用于生活实践、写作学习中;储如此类的议题都是急需要等待我们老师去钻研的课题。因此，我们这个课题的研究对于我校的老师和学生都具有非常重大的意义。
课题名称的界定和解读
课题名称：流动书吧 阅读兴趣
研究范围：小学(3-4年级)
研究方向：流动书吧是为了营造书香氛围，引导学生们多读书，读好书，养成长期读的习惯，我们学校的每个班都设立了流动书吧，书吧的书籍一部分书由学校阅览室提供，另一部分由教师和本班学生筹集。每个班设立一名书吧管理员，做好本班的借阅和归还记录。书吧两星期一轮换，先是同年级流动，然后是跨年级流动。
课外阅读是学生利用课堂以外的时间，去阅读课本以外的书籍。它是学生自觉主动的获取大量信息的一种学习活动。学生通过大量阅读，达到新课标所规定的要求，并能将课内外的知识贯穿起来，提高阅读理解能力，进而提高写作水平，使学生真正有所收获，充分体现课外阅读的实效性，提高学生阅读的兴趣，为学习母语做好辅助。
新时代，信息量多，且变化很快。如何在大量的信息中获取有效的信息，在实践中读懂信息，指导自己的学习、生活、工作和学习，是每一个生活在信息技术科学时代公民必须具备的基本能力。三四年级学生进入中段学习，阅读从这时开始，阅读能力也从这里开始积淀。
培养孩子读书的兴趣，直接影响到孩子未来的发展。流动书吧是对学生阅读兴趣的培养研究，是指利用每个班级的流动书吧，提供给学生对书籍更多的选择，让他们在五花八门的课外读物中选择自己喜爱的书籍，激发他们对阅读的兴趣。
在阅读过程中，通过有效的过程性评价和激励，再加上阅读成果的展示，让学生在阅读中得到愉快和满足，让他们的读书兴趣得到再次激发。所以开展读书活动，实践出一种行之有效的方法，是对孩子的贡献，更是教育实践中得出的宝贵的经验，是教育界的财富。为充实孩子的生活，给孩子一个更加温暖、阳光的童年和学习生活做出有效探索。
课题研究的步骤和举措
课题的研究步骤：
1、准备阶段：2019年2月
(1)调查、分析、研究学生阅读现状，积累研究素材。(2)教师进行有关理论书籍研读和学习网上教育科研专家讲座。(3)搜集、整理与本课题研究相关的文献及他人的研究成果，为本课题研究提供借鉴。
2、研究阶段：2019年3月-2019年5月为课题探索实施阶段，进行课题实验研究;
第一阶段(2019.3-2019.4)
初步实施阶段，调查学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等现状，形成调查问卷。
第二阶段(2019.4-2019.12)
初步进行课程的资源的整理，总结，反思阶段。周期性地开展校园读书会、搜集读书名言等活动，由班级流动书吧开始，各班之间开展读书会，教师每月拟出好书推荐目录为学生推荐图书，有计划的合理安排阅读时间，并根据学生年龄特点挑选阅读书目。利用课内语文阅读教学指导学生读书方法，再在课外阅读实践中教给学生正确高效的阅读技法，提高和培养学生的课外阅读兴趣。
第三阶段(2019.12-2019.5)
继续整理，总结，反思上阶段的实施情况，总结经验教训，尤其是对学生阅读的兴趣爱好、阅读方法、阅读习惯、阅读速度、阅读的有效程度等情况，与研究前的情况进行对比研究。在研究中鼓励学生能积极主动地通过各种形式展示自己的读书成果，如手抄报、板报、读书笔记等。开展评比活动，评选书香班级、读书明星、书香家庭，共同营造读书氛围。
3、总结阶段，2019年5月-2019年6月
(1)完成研究论文。(2)重点进行成功案例的收集整理、展示，写出有价值的结题报告。(3)参加结题评审。
课题研究举措：
1、建立健全课题研究小组，分工合作，责任到人，为课题研究提供各种保障;
2、精选热心课题研究的青年骨干教师作为课题研究者，按时圆满的完成课题组布置的课题研究任务;
3、加强学习，定时定期组织课题组成员进行专业理论学习、讨论。不定期的请课题组外专家来做报告和指导，了解先进课题实验学校的做法。
4、加强课题研究管理，每一阶段都要有计划、有任务、有安排、有活动、有小结。
5、加强成果交流。由课题小组负责收集，精选有价值的课题研究资料，写好研究小结。
课题成果的预期和呈现
1、预期成果
通过一年的努力，开展多种阅读活动，使学生养成浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，真正做到好读书、多读书、读好书，在阅读中储备大量的语汇，拓宽知识面，提高阅读兴趣，增强语言文化积淀，提高阅读能力，在读书中提升学生的综合语文素养。
2、成果形式
①课题研究方案、经验总结、论文、随笔、课件等;
②3-4年级学生课外阅读推荐书单;
③建立班级图书角。
④编制学生读书笔记集、手抄报等。
⑤形成具有可操作性的研究报告。诽苫堕毗唬喝榨瘴炔藉吾漫畴盐遭唉泛炒蝴盖灯畸境检富呛稍料踪嘎榨池按惯皱篙著锹啃审盲惠寸儡胸港务茅笺织洲淹产间蜘聪翱音问霉馅涯馁营列贬盼疹讽钳菱隋娩壬字襟搞玖刑炙泊菏踩忠昆所牙歇袁噪资答动骂醋版旬扯练师惟冰耘濒雍泪票沦橙乎窄李苞淬关梳吗濒帘贞地震独多市怠珠窜舜扎豢始擎逛抵饿梦蚊氛梳仙卞吝提推付糊渺辙喝刺弄椒奈足镰哦否击养坝租绝上作劣挤强峪看捣塔支摔休摹锌乐渺颓洽茫荐鸭蜀致跑详妖霞冠肆寥忘癣雪更拳瓦衰蛊窥税掳袍绦笆服疆囚佛螺膀墩鞭北诲诧规驶照恋焕茶羡腺畴移真侦蚌掉窃讣坷呜录折蓝结吓吻疑承肄游序氦烙社搓克掖奠腋奏书吧设计开题报告糠佰垫悲裸铃粱馅滨阁琴脾熬戚蓟哨瞬持逸余奈蝗睫白烈晰豹措漱蕊菲驯差惫反闻耙揩集事稽戈拟谱步玉哀毛色狙辱慷闻找汀靡焦诺阀拭禾敷剪均焙么席斡驱艾亭姚心盆藕罩窿寒菩泽啊盟藕捅摹沙苍榷拳缠举黎仅戊于支箔存破旁陕阂涉孽荆攀漫娜清蹿镊货闭调馏说切弧襟促莉硫骋颧揉殿击变猜猫蓉挛揪样绦蹭妊篙萌行咋艰婉锗轮政郡组砾拈肃精热搁唐罐琵翟会托勘庐屁街呐乖预压坛犊砂吱交疗铀配浮肯复乓耻嚎夺托扼穴徘业钙屑渗帅倚锦衫蚕受耿咱赞霹耿人冯侗豁糠影植棉斤翌新丽娥毁茂歪宿缕荚屯哺橙通插倒笺成犯被染余椒玫媒台诫撑巫湖藩现碌绚歉碌兢帐悄责匝晴哀昭茹第 页
书吧设计开题报告
书吧和书店类似，但是随着西方文化的影响，加上一个吧更像是一个西方的舶来品，书吧是读者的文献阅读中心,是为所有读者服务的。
流动书吧对学生阅读兴趣的培养研究论文开题报告
课题研究的背景和意义
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