《轮轴的秘密》教学设计
(教科版六年级上册第一单元第4课)
教学目标:
知识与能力:
1.通过观察生活中各种轮轴装置,知道像汽车方向盘这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械叫做轮轴。大轮叫做轮,小轮叫做轴。
2.通过做轮轴实验,知道轮轴的作用:轮带动轴时省力,轴带动轮时费力;通过数据分析猜想可能轴相同,轮带动轴时,轮越大越省力。轴带动轮时,轮越大越费力。
3.在探究轮轴作用的活动中,发展学生分析数据的能力,培养学生用数据证明自己的猜想能力,严密的逻辑思维能力。
过程与方法:
1.通过观察生活中各种轮轴装置,可以转动的机械叫做轮轴。
2.通过做轮轴实验,知道轮轴的作用。
情感、态度、价值观:
培养探究活动中学生初步具有认真细致的科学态度,激发学生探究轮轴的兴趣。
教学重难点:
重点:知道轮轴的作用,轮带动轴时省力,轴带动轮时费力。
难点:归纳轮轴机械的特点,通过数据的分析和整理,发现轮轴的作用。
教学准备:
分组材料:轮轴(分别标明轮轴1、2)、钩码(2个,用透明胶带粘在一起)、平板测力计、铁架台、双顶丝、筷子(1根)、测力计数据对照图、记录单。
演示材料:视频:轮轴;应用轮轴原理的图片(扳手、石磨、螺丝刀、辘轳、门把手等)、轮轴(两个1号和二号),课件,教师表格。
课时安排:1课时。
教学过程:
教学过程 | 教师指导 | 学生活动 | 教学目标 |
图片引入 | 1.前面,同学们研究了简单机械—杠杆。今天,老师又为大家带来了一些简单机械,(出示实物:汽车方向盘、门把手、阀门)仔细观察这些简单机械,它们是什么样子的,它们是怎样工作的? 2.它们在工作时有什么共同的地方?在结构上有什么相同之处? 3.组织学生汇报交流。 4.小结:我们把像汽车方向盘这样,轮子和轴固定在一起,可以转动的机械叫轮轴。大轮叫做轮,小轮叫做轴。(板书:轮轴) | 学生观察。
3.组织学生汇报交流。 学生汇报 希望:使学生说出:轮和轴一起转,轮带动轴转 | 知道轮轴是由两个大小不同的轮组成,大轮叫做轮,小轮叫做轴。 |
做轮轴的轮带动轴和轴带动轮的实验 | 1.在生活中,我们发现很多地方都使用了轮轴,为什么要使用轮轴?(省力)使用轮轴是否都省力?在什么情况下省力,在什么情况下费力?今天,我们就来研究这个问题。 2.(出示方向盘)下面,我们用方向盘来做一个游戏,(教师找两名力量大小不同的学生),力量小的学生用手握住方向盘,力量大的学生用手握住轴。第一次实验,力量小的学生握住方向盘不动,力量大的学生用力拧轴。第二次实验,力量大的学生握住轴不动,力量小的学生拧方向盘,分别观察现象。 3.谁赢了?两次比赛为什么她(力量小的学生)都赢了? 4.由以上实验,你有什么发现? (由此你猜想轮带动轴和轴带动轮各有什么作用?教师板书学生的猜想。) 5.同学们的猜想是否正确呢?下面我们通过实验来证明(出示一个轮轴,师固定在铁架台上)思考:这是一个轮轴吗?哪部分是轮,哪部分是轴?怎样让轮带动轴?怎样让轴带动轮?(明确在哪用力) 6.谈话:请同学们利用桌上的实验装置(轮轴、测力计、钩码)设计一个实验证明你们的猜想是否正确。 7.教师总结实验方法:先用测力计测量直接提起钩码用的力,然后分别测量用轮带动轴和用轴带动轮提起重物各用多少力,每次实验多做几次,然后比较直接提起重物、用轮带动轴、用轴带动轮所用的力的大小,看时省力还是费力 8.实验过程中应注意的问题①使用测力计前,先检查测力计是否完好,指针是否回零,使用轮轴提起重物时,测力计要在匀速运动状态下读数,且(视线与指针相平)。②测力计上每格所对应的数值在实验记录单的下面,以方便你随时查对。(表格展示出来)③实验时,由于轮上的线长,可以将铁架台放在桌边,让线垂下进行测量。④实验重复三次,及时记录、取数据平均值或众数。⑤四个人分工合作、安全员要扶住铁架台,协作员要辅助实验员进行实验、记录员要及时记录。 9.组织学生汇报(将学生的数据写在黑板上,教师念实验数据,先横向观察数据, 通过数据你有什么发现?) 10.教师小结:通过分析数据我们发现,轮带动轴省力和轴带动轮费力。(板书) | 学生上来游戏 组织学生汇报交流,希望学生说出轮带动轴省力和轴带动轮费力。(板书) 学生组内设计实验: 希望: 1.使用轮轴和直接提起重物对比。教师强调跟谁比是省力,跟谁比是费力。 2.轮带动轴时,轮线上用力,轴线上挂钩码。 轴带动轮时,轴上绕线上用力,轮上挂钩码。 5.怎样操作、怎样测量等等。 组内讨论。 (合作问题——一个操作员(挂钩码、绕线、测量)、一个协助员、一个记录员、一个安全员。实验过程中注意安全,特别是实验过程中一定要有学生扶住铁架台。) 学生实验。 学生汇报。 | 提出研究的任务。 使学生将轮轴实物与实验用轮轴建立联系。 培养学生设计实验的能力。 指导学生较好的小组合作。 发展学生认真记录、分析数据的能力。 发展学生的语言表达能力和归纳概括能力。 |
做轴相同轮带动轴和轴带动轮的实验。 (机动) | 1.谈话:我们再纵向观察黑板上的实验数据,你有没有新的发现? 2.提问:同样是轮带动轴或轴带动轮,省力或费力的数据不同?你认为这可能跟什么因素有关系? 3.提问:是不是这样呢?我们下节课继续研究。 | 学生观察汇报 希望:同样是轮带动轴或轴带动轮,轮轴的省力或费力情况不同。 希望:轮的大小有关系。在轴相同,轮带动轴时,轮越大越省力。轴带动轮时,轮越大越费力。 | 在轴相同,轮带动轴时,轮越大越省力。轴带动轮时,轮越大越费力。 |
板书设计: | |||
课后小记: | |||
学生实验记录单
第 组 2008.6.2
教师列于黑板上的表格:(学生实验完填写在黑板上)
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