杭州湾初级中学2010学年度第一学期第一次阶段性检测
初三年级语文试题卷
命题人：吕福艳
一、书写（4分）
本题根据卷面书写情况评分，请你在书写时努力做到书写正确、工整。
二、积累应用（26分）
1.阅读下面文字，根据拼音写出词语。（2分）
这是ruì ( )智的微笑。这微笑里含有黎明的shǔ( )光。它照亮真理，正义，仁慈和诚实；它把迷信的内部照得透亮，它让丑恶显示出来。
2. 下面句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）（2分）
A、如果能掌握科学的学习方法，就会收到事半功倍的效果。B、他喜欢打电游，虽经老师多次教育，他还是矢志不移。
C、妈妈语重心长地给我讲了沉迷于网络的害处，列举了许多同学因上网而荒废学业的例子。 D、在突如其来的重大灾害面前，我们只有依靠科学，依法办事，才能夺取抗击灾害的全面胜利。
3. 下列文学常识正确的一项是( )(2分)
A.《雨说》是香港诗人郑愁予为生活在中国大地上的儿童写的一首诗。
B.《敬业与乐业》的作者梁启超，字卓如，号任公，又号饮冰室老人。
C.《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，以前学过的《社戏》也选自这本书。
D.《陈涉世家》选自西汉史学家、文学家司马迁的编年体史书《史记》。
4. 标点符号使用正确的一项（ ）（2分）A． 本刊除发表文学作品和文学评论外，还辟有《当代军人掠影》、《特区风情》等栏目。B． 拿到他的新作品，我先看那后记，但是看完第一面就翻不开了：书没切边。C． 临近分别的时候，同学们拉着张老师，难过地问：“您是今天走？还是明天走？”D． 对李清照的诗，比之那“载不动，许多愁”，我更喜欢她那“生当作人杰，死亦为鬼雄。”
5.下面句子没有语病的一项是（ ）（2分）
A.世博园内的中国馆用高科技手段完善地展示了中国的强盛、城市的美好。
B.经过三年的努力学习，他对自己能否考上理想的高中充满信心。
C.经国务院批准，自2009年起，每年5月12日定为全国“防灾减灾日”。
D.据统计，地球上的森林每天大约有2000万公顷左右被砍伐或毁坏。
6.古诗文填空。（9分）
①足蒸暑土气， 。（白居易《观刈麦》）
②今夜偏知春气暖， 。（刘方平《破阵子》）
③温庭筠的《商山早行》中完全以名词组成的一组诗句是“ ， 。”
④陆游的《卜算子 咏梅》中最能表现梅花高洁品质的句子是“ ， ”。
⑤池上碧苔三四点， 。（晏殊《破阵子》）
⑥秋天是一个容易引发我们种种情怀的季节。请写出古代诗人咏秋的诗句 ， 。
7. 名著阅读。（2分）
……真诚是第一把艺术的钥匙。知之为知之，不知为不知。真诚的“不懂”，比不真诚的“懂”，还叫人好受些。最可厌的莫如自以为是，自作解人。有了真诚，才会有虚心，有了虚心，才肯丢开自己去了解别人，也才能放下虚伪的自尊心去了解自己。建筑在了解自己了解别人上面的爱，才不是盲目的爱。
这段节选的话是我国著名翻译家、文艺评论家 写给儿子 的。
8. 综合性学习。（5分）
近日，学校组织一次“走近新词语”活动。请你参加并完成以下任务。
活动一：探究下列材料，写出你的发现。（2分）
材料1：爷爷一提到“粮票”“烟票”“人民公社”就感慨不已。对他的孙女来说，这些词语太陌生了，她经常说的是“上网”“粉丝”“低碳”等新词语。
材料2：某个娱乐节目搞“海选”，不久到处都“海选”；电视台刚播《蜗居》，老百姓全在说“蜗居”。这些名称一出现，就成了各大媒体报道中的热闹词汇。
材料3：李老师在批改随笔时，看到了天书般的一段话：“偶灰常稀饭周杰伦，那天偶拿他的片片到班里亮骚，被老斑发现收了去，真是7456……”李老师当场“晕倒”。
探究发现： ▲
活动二：下面是老师与学生的一段对话，请在横线处补写恰当的内容。（3分）
学生：老师，《现代汉语词典》怎么把“包装”“下课”作为新词语了？
老师：因为这些词语在发展过程中，增加了新的意义和用法。举例说，“下课”，原指上课结束，现在又有了被解职的意思。如，某男篮主教练执教不力而下课。
学生：哦，我明白了！
老师：那你能不能参照老师的说法，从“包装”“充电”“山寨”三个词语中选择一个来说明这种情况呢？
学生： ▲
老师：这个例子举得好，看来你是真的明白了。
三、现代文阅读（24分）
（一）不朽之盛事 （11分）
①书写了给人读，人读了书又写书，写了书再给更多的人读。文化就是这么传承的，也是这么发展的。一个民族文化的繁荣，靠的是包括写书在内的这样一些创造性的精神劳动。中国最早的书，是刻在兽骨上的，后来是竹简，再后来是刻板、活字印成的纸书，如今是电脑页面，是数字化的书。
②花开花谢，往来古今，许多写书的人不在了，而他的书仍在，仍有人在读。许多写书的人和读书的人并不相遇，但他们的心仍跨越时空地在交流。读书之时，心如止水。仿佛两个人在空灵寂静的屋子里促膝交谈，彼此之间的呼吸也能听得清清楚楚。阅读能够使人进入不同时空的诸多他人的世界。这样，读书的人无形间获得了超越有限生命的无限可能性。阅读使人多识了草木虫鱼之名，而且可以上溯远古下及未来，饱览存在的与非存在的奇风异俗。
③读书不仅在于长知识，还有比长知识更为重要的，我以为是在学做人。人写书不是仅仅在于传授知识，当然传授知识是很重要的。事实上，所有的写书人都是在写自己。“我注六经”和“六经注我”是辨证的。我们读书，读到了最后，就是读人。任何一个写书人，归根结蒂，写到了最后，莫不是总写进了自己的抱负、胸襟和情怀。他总是有所寄托，不然，他为何要写书?
④正是因此，我们读《离骚》读出了屈原，读《史记》读出了司马迁，读《岳阳楼记》读出了范仲淹，读《阿Q正传》、读《狂人日记》、读《孔乙己》、读《祝福》读出了鲁迅。我们读屈原、读司马迁、读范仲淹、读鲁迅，读出了世道人心，读出了悲天悯人，读出了光明正大。在中国的文学理念中，从来都把书和人联系起来讲，什么叫“文如其人”，什么叫“道德文章”，都是讲：书即人，人即书。
⑤这是否有些绝对了?也许有那么一点。的确存在一种文字和人品不相符甚而相背谬的书，那是一些假人写的假书。我们此时讲的，已将这些排除在外了。我们认定读书不可读欺世盗名的书，做人要做光明磊落之人。
⑥我们坚持这样的信念：读书除了长知识，更是要学做人。这对写书人和读书人来说，都是“不朽之盛事”。 (选文有改动)
9．(2分)本文的中心论点是什么?
10．(3分)对于第②段中画线句子你是如何理解的?
11．(3分)第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?
12．(3分)作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流，请结合自己的读书经历，谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。(文中涉及到的作品除外)
（二）寻找妈妈的寻人启事（13分）
①作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
②同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
③见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
④大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑤老师说，性别。
⑥女。大家刷刷写下。
⑦丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑧老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。
⑨大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑩同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
（11）同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
（12）老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
（13）班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
（14）作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
（15）天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
（16）每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
13.请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。(3分)
14．第（13）段加点词语在表达上的好处。(4分)
15．第（14）段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。(3分)
16．第（16）段中画波浪线句子的含义。(3分)
四、文言文阅读（16分）
（一）（8分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”
17.解释下列加点词语（2分）
轻寡人与 （ ） 秦王色挠（ ）
长跪而谢之（ ） 寡人谕矣（ ）
18.下列“以”字用法和意义与例句完全相同的是（ ）（2分）
例句：徒以有先生也
A 寡人欲以五百里之地易安陵
B 以君为长者，故不错意也
C 扶苏以数谏故，上使外将兵
D 卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
19.翻译句子（2分）
安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
20.通过文中秦王和唐雎的对话，可看出他们分别具有怎样的性格特征？（2分）
秦王：
唐雎：
（二）文征明习字（8分）
文征明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 《书林纪事》
21、 解释下面句中加点的词。（4分）
①书遂大进 （ ） ②日以十本为率 （ ）
③故愈老而愈益精妙 （ ） ④或答人简札 （ ）
22、将“少不当意，必再三易之不厌”译成现代汉语。（2分）
23、用一句话来概括这段文字的中心。（2分）
五、写作（50分）
24．从下面两题中任选一题作文。 要求：①符合题意，中心明确，情感真实，语言通顺。②文体不限，字数不少于600字。③题目或正文中不要出现真实的地名、校名和人名。④不得抄袭试卷中的材料或他人作品。 题一： 的岁月 提示：先将题目补充完整，横线处可分别选填：“成长”“平凡”“阳光明媚”“挑战自我”“与亲人相处”等，也可选填其他，然后作文。 题二：阅读下面一一则广告语，你有怎样的启发和感悟?请自定立意，自拟题目，写一篇作文。 谁能挡住你，是别人还是自己? 只要你知道去哪，全世界都会为你让路!
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/e24629f530b765ce0508763231126edb6f1a76b5.html
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