《有趣的平衡》教案
活动目标：
1、亲自走平衡木，观察平衡现象，提出平衡猜想，思考平衡原理，参与验证。
2、在活动中，培养学生认真仔细，耐心严谨的科学态度。
3、让学生用科学的眼光去发现生活中的科学问题，进而学会用所学的科学知识去解决生活中的问题；养成合作探究，不断创新的能力。
活动准备：
1、多媒体课件。
2、平衡木、杠杆尺、钩码、陀螺玩具。
活动过程：
一、小平衡、大体验
师生在音乐声中共同走过平衡木，要求提醒学生走的时候注意安全。
二、小欣赏、大感悟
1、师生共同欣赏高空王子阿迪力走钢丝视频。
2、师生共同探讨阿迪力走钢丝平衡原理。
三、小探索、大实验（体会杠杆原理）
1、活动一：探索特殊条件下杠杆保持平衡的规律。
（1）课件出示探索的问题：
① 如果在杠杆尺左右两边的刻度相同的地方，怎样挂钩码才能保持平衡？
②如果左右挂上同样多的钩码，它们移动到什么位置才能保持平衡？
探索的方式：小组合作，分工明确。
（2）小组汇报。
（3）教师引导学生概括规律：在相同的刻度处左右两边挂相同数量的钩码，杠杆尺就能平衡。
2、活动二：探索在一般条件下杠杆尺保持平衡的规律。
（1）课件出示探索的问题：
①如果左边刻度3上，挂4个钩码，右边刻度4上，挂几个才能平衡？
②如果左边刻度2上，挂6个钩码，右边刻度3上，挂几个呢？在刻度1上呢？
③你又有什么新发现？
探索的方式：小组合作，分工明确。
（2）小组汇报。
（3）老师引导学生概括规律。
要想使杠杆尺平衡，必须使“左边刻度数×钩码数=右边刻度数×钩码数”。（板书）
3、活动三：小应用。
在左边刻度4上放3个钩码并保持不变，右边分别在各个刻度上放几个钩码才能保持平衡呢？说说你是怎么想的。
左边刻度4上放3个棋子并保持不变。
四、小游戏、大寻找
1、让学生说说生活中我们见过那些有趣的平衡现象？
2、拿出自己准备的小陀螺玩一玩，观察它是怎样平衡的？
五、扩展性思维：自己学会制作关于平衡的小玩具
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/df85ebc8910ef12d2af9e73b.html
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