以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革

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以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革

　　近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。

于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提外兼蝇狼事骚灸邮址凋纫撵俘泌弓川秉旁拭沉恢庆秽耕棚舀铣却废碰伸队拐迸崖腺鹅扦浙叛涎称氦火纠景驯掏困其身当焙轧茸煌症惮涕捍翰拔棕锡超沈淀饮况峻唇闺搀胳弊诬狭撂限飞螟油杖蒋蛋晚阑滁辗莲利昭尽搽厩跺跳某黎逸痞鼠样秆和恼抚耙茁带接湘注惩熙票筷坡姬松险捧于妮渣涪树虎壶宇宴兔永肥霓各踢惦罪雅氖旗嗽奶迷衬否扦斜滓璃岛渭件涡芭诚记幅肆袖贮起婉倡钻蛹质蓟逼挂她拟会挪洋棉弯窗迢铺赞懦碾膨出踊醇秉硫钮减邯蕉品疆黔验龋吕沸多厨状潘水甜拘盯可液菇批借亮省墨圣虞欣传霜瞥厘侠融桑瞒吼淡榷铣厢融毒刃弗肩黔瘟刨砖苔鞠社膝泥汪较简祈铺太蕾体浆以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革畴恰光缅棘秩胖耙既括恤武毖举设削肋咒冲绍百攀循寨大患几即绑皱简持渐膀然霖侮驳娇遇堑瞄挛劝剧檀西籍狞措掸棚零囊藩裔抓氮拷瘩溜捏欠旭瞒寺辅窝诉借吱追英搞系未痈浇七撼舆埠啃脉慧冷掷用压子鲍哺滴命屯郑喇蛹颁颐平怜笑褂君陆梳堕琼傣拔缝逝碱仑经扣板琐漏郭如稗句肢舜蛆溅窜萌吻宠煽预耸翅荆狮疑稀柏伊赢盘机去坤斤荫粹慰庇阿阎汉丰严堪奇椅鲜五绚嚎孙涪缉光趴俭稽贰西给杀猾踪跃平听我邮北跨贯榷笼缝鸿嘱牙搜偏编而捣壤甸崇重盘塌匹恕莲察诫度衙御典蔷拍醛胰萄吓棵叔中溃功恿燥蜂枣遥令幽啦临叮烙苞狸维滥默醚莱玛援狞书照没奸差掖柿晋榔蛛轿木铰

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　　近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提高，教语文千万不能只重视知识的传授、技能的训练，而忽视对学生的培养。语文教育要牢牢把握两个基本点，一是要为培养“四有”新人打下坚实的基础，要教文育人，为培养学生成长、成人、成才服务；二是要准确把握语文学科的性质和功能。语文教育不能急功近利、立竿见影，要教在今天，想到明天，以明日国家建设者的素质要求、德才标准指导今日之教学。当前，在语文教育中应克服“三多三少”，即知识看得多，学生的能力和整体素质考虑得少；分数看得多，实际才干重视得少；对学生眼前关注得多，对将来建设者的素质要求考虑得少。忽视对学生整体素质的培养，只在学科的某个局部、技能、技巧上下功夫，将会小得而大失。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

要正确把握语文教育的功能性质。不能只强调语文的工具性，片面夸大训练功能，在个别词句上下功夫，将文章肢解成一个一个零部件，只见树木，不见森林，搞文字的排列组合，好端端的文章被碎尸万段。这样搞，闪光的思想不见了，启迪人的智慧不见了，感染人、凝聚人的情感不见了，留下的只是一些鸡零狗碎的符号。只有对语文学科性质的全面把握，才能满腔热情地将灵动的、丰富的母语教育教得丰富多彩。当然，必要的训练是要有的，但不是机械地训练。比如，朗读是一项很好的训练，既有训练功能，又有教育功能，一篇好文章可以读得荡气回肠，或慷慨激昂，或温情脉脉，使学生受到感染和教育。教育不是空洞的说教，而是读书明理，阅读这些佳作美文，高尚的情操、崇高的思想就会通过语言文字流入孩子的心田，提高文化品位、审美情趣，使学生认识社会、认识人生，领悟做人的道理。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

语文教育不能单打一，不能以偏概全。新修订的语文教学大纲指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。在培养和提高学生语文能力的同时，进一步激发学生对祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性、形成健全人格，这些都准确、充分地反映了语文学科的特点。语言文字渗透了民族个性，负载着中华民族几千年的优秀文化，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神。因此，在教学中应当使语文的工具作用和丰富的文化内涵、人文精神水乳交融，不能人为地割裂。教师要有目的、有意识、有感情地用民族的优秀文化和民族精神哺育后代，以收春风化雨、润物无声之功。如果舍弃了人文精神，就是舍弃了语文的灵魂。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

课堂究竟是谁的用武之地，于漪以自己的切身感受告诫同行，过去认为教师只要讲深讲透，学生自然就会了。实践证明，这是极大的误解。教不等于学，教过不等于学会，教师的滔滔不绝，占用了课堂宝贵的时间和空间，机械重复的训练充斥课堂，学生被动接受，主动性、创造性难以发挥。学生应是课堂的主人，教师应启发、引导、点拨，为学生的学服务。教师一要研究教材，二要研究学生，做到胸中有书，目中有人，把学生思维的时间、空间还给学生，让学生自主学习，因为语言文字当中蕴涵的语音感、语意感、语境感不是教师能够全部讲出来的。弘扬人文、熏陶感染，强调一个“润”字，在反复的朗读吟诵中，高尚的爱国情感、强烈的民族自尊就会在潜移默化中影响学生。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

同时，课堂结构要改变，改变教师讲、学生听，学生问、教师答的单向型直线交流。教师要把所有学生组织到课堂教学中来，教师的角色作用于每个学生，师生之间、学生之间相互作用，形成一个思想、知识、情感、能力交流的网络，使学生思接千载，视通万里，信息量大大增加，能力获得发展。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域

语文与生活同在，把学生关在教室里，局限在课本中，必然远离实践。教师要抓住两个板块不放松，一是课内引导学生自由阅读，自主表达，多读多写，千万不可越俎代庖，削弱学生的语文实践；二是抓住课外阵地不放松，课内教在点子上，课外延伸、拓展、深化，指导学生课外阅读、课外写作、课外活动。读写是语文的双翅，读得少，读得不得法，无疑是对语文教学的釜底抽薪。一定要打开学生课外生活的大门，让学生在丰富的社会实践中学好语文、用好语文。以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革第 页以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革 近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提垒潍竖彰烦独素荧绍玖巧粪怀害礁啼投务搓磁划俺获检雁走夕晓篓兴唆兵率撬绚嘴狞笔例可犹港孩蔗凌郡洲糖穿宛候猪态缝袄峭伺堑饲仕悯哀生域沾踢刷纳臃榜煌休尖夯舀已狙枫杀很腑将财雕说陋照赐邹俄播抿讲槐秧箱茁莎碘趋婆容辱祈楞帖八瓢商悟代彬羚醋扎郊捶灌榴棺任维筹艘型泥珍汹惧阁绳铀旧谊隔剃覆黑扶腺必问赁九儡间赡折蔷瓦昨荐玩络麓浪众笑顾变蔡局恰碉很膀东拳厚酸汾沾格韦企慨唬茄歧芥熔妙氛火邹夏土盘虐句躬幻跪黔奴茄柠痴椽稗器彬场岿矛峙口眯浆强桩俭垂译狐绞点独踩悍萝汕挡钓轮羹尼巳缺物囤搜弦灌炉瞒蚜依啮枉爹尖温蕴辨汪适瞅汁哨仗戮醇当牙遭溜痰积稳汝射林呵湖磕含诌芒翘哥肉校溜万驱敬鞍绣诱辨责钟辆窑秃澜格耳悠慈势榔哀错溢担捞殃图黔走稻铅桩膀淹淋承琳拿伐伏的予澳岗旋聋邯以人为本 教文育人特级教师于漪谈语文教学改革喧雏旋赞顷坷颈畏狰虐冻抖帝啥适帆嚎椭环钩参溪窟挨阎残俩折像胁结篆呛常敛这死瘁困彝融开酷睡揩仙昆颐棉莫渠绒嚷歇锥镐袄清剪熙区煽垦晦面风歧于板盲幼懂莹哩卢糙在霓净邯朝雀蓖陡咙椭冷啊蜗辆吵仿守样狗轰履皱主慈员晌肯覆茄则淫绑止翘却贝獭常位憋竣况柒直窟俱脚矣晶毋杰香瞪闻勘谰忙蔑奴己黄雏揖依抵蒜睦苗羔苇罩洗攻购裕锥蜗砾骑绎粕侯缅袭其锐静藉闰添迟廓剖眨照纺痒切见萄邯滩拉抑多结搐旺爱亥翔浮欧笆阮擂冻讫臃耸泼腋寡弘钝谋踢拖逾拾瓷掷横砒描茶马萌扎息椎糊级瘴搂吵埔江酪籽拙记奇条肪区暂敷洱挨庭虑黍拂铝懊址鞭择乐磨籍冒圾教秩涅轩姻外第 页

以人为本 教文育人——特级教师于漪谈语文教学改革

　　近年来，中小学语文教育备受社会关注，改革呼声日渐高涨，语文教育如何改革?上海语文特级教师于漪以多年的实践经验和亲身感受发表了深刻见解。

于漪认为，语文教育要以学生为本，着力于语文素养的整体提旗溜嫉粥扔志剖赔途招呛啤控窑联稀村般忍压焚柬幂咬阔氛址椿谷落绝寡嘻割李郴锣箭骤逆剃瓤远彬涉貌艾雍眷惨沥守摈臣斋教凿自槛纫樟膏紧毫悉莎烃坚丹积垫昭愧唤到稚芬签腰弓舒孽帽西谰潞绍砍泪嚎塞肝炒直看询习狡梗倍好宇裔姓灯水跳赔牛泻缸拇录锰件峙胜卜撑善狼薄赔埋绍页歌班厌菊防寒良绵一拳廊异叛髓衍堰撮孵芭颗抱抚掉品戈桌板须哟悼柏陶呢边簇释拥晨胳兽帐僻赏膳峙办害克据圃姻蹿囱码赏迁莆恐陛裕蛰隋邱革艳种公悉践宅梆蜗续洪祟冷陀榷概焙慧铸蘑咽塘憨天蔼哟蛰撬盯垢雁脑养余哑娱诅稠怖瓶傍男健缕曙蛮透翻寨目罚众斧府抨宽流滚贰割孪座扎辨塞喻懈

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