中职学生德育工作动员发言稿
发布时间：2019-06-11 来源：文档文库
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中职学生德育工作动员发言稿
篇一：加强中职学生德育工作的几点认识 龙源期刊网.cn 加强中职学生德育工作的几点认识 作者：武新军
来源：《甘肃教育》20XX年第05期
【关键词】中职学生；德育工作；校园文化；德育网络；职业道德
【中图分类号】g711【文献标识码】A 【文章编号】1004—0463（20XX）05—0025—01 随着我国经济持续增长，对技术劳动者的需求量日益增大，职业教育也越来越受到国家和社会的关注。发展职业教育是培养劳动者素质，培养大量应用人才的重要途径。职业学校的学生多是成绩差或是因家庭经济困难而选择学习技术想早日就业。他们中既有应、往届毕业生又有高中肄业生，其思想现状具体表现为：厌学心理严重。由于中职生生源素质参差不齐，部分基础差的学生入学后听不懂课，又缺乏刻
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苦学习的毅力，无心继续求学，自控能力差，烦躁、易冲动，缺乏明辨是非能力，往往因一时控制不了自己而做出一些鲁莽、无知甚至违法的事；对就业信心不足。不少学生对未来的工作充满疑问和困惑。因此，加强中职学生的德育工作就显得特别重要。下面，笔者结合工作实践谈谈自己的看法。 一、创建丰富、多彩的校园文化氛围
校园文化是中职德育工作中的一个重要内容，也是实现德育目的的重要途径，它对中职学校来说尤为重要。首先是因为中职学生有更强的心理需要，他们的学业成绩不为人青睐，但他们在能力、技艺才华或多型个性上，希望得到社会的认可，他们有着强烈的自我表现欲望，渴望有足够的机会与场合展示自己，这是一种可贵的积极性，正是我们赖以塑造学生健康心理行为的契机；其次是因为中职学生的课业宽松，他们有更多的业余时间和精力，感到“英雄无用武之地”，需要在课外得到释放，从而获得更多的课外追求和愉悦满足，否则就只好在校内无聊的嬉戏打闹，这也正好是我们寓教于乐、实施行为品德教育的良好契机。因此，职业中学丰富多彩的校园文化就显得格外重要。
学校要加大投入，尽力发掘整合学校文化资源，设计全方位的学校文化，开展丰富多彩、学生喜闻乐见的校园文化活动。例如，认真办好广播、橱窗、刊物等教育阵地，创建各种各类的学生自我管理的组织、团队和兴趣小组等，开辟
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展示学生各种成果、作品、荣誉的窗口，适时举办各种主题庆典会、报告会、运动会及文艺节等等。丰富多彩的学校文化，能给学生提供展示才能、风貌的空间和平台，使学生在参与各种活动中，培养高尚的思想品德，又让他们充分张扬个性，释放亮点，燃烧激情，从中认识自己潜在的能力价值，感受成功与荣誉，从而唤起他们的进取精神，激发人生追求和使命感。
二、把家庭作为教育的基本单元，构建畅通有效的学生德育网络
篇二：如何做好中职学校学生德育工作 浅谈如何做好中职学校学生的德育工作
【摘要】面对目前形势下中职学生的素质状况，中等职业学校如何重新认识德育的地位和作用；有针对性地，有实效性地抓好学校的德育工作成为每一位中等职业学校德育工作者必须认真思考和解决的紧迫问题。 【关键词】中职；德育
中职生是一个相对特殊的学生群体，随着时代的发展，许多中职教师发现，中等职业学生的主体在发生变化，中职学校入学的学生已不仅仅只是学习落后于整体水平，他们与普高生相比不仅仅是文化基础差，而且相当一部分学生日常行为表现较普高生更是相差甚远，甚至出现焦虑、冷漠、自卑、对抗等非正常的心理状态。因此如何做好中职学校学生
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的德育工作已成为每一位职业教育工作者必须认真思考和解决的首要问题。
一、中职德育工作目标
20XX年7月1日，中国成立后首次中等职业学校德育工作会议在天津召开，会议上，六部委联合明确了加强和改进中职学生思想道德教育的指导思想、基本原则和主要任务，指出加强和改进中职学生思想道德教育的主要任务是进行民族精神和时代精神教育；进行理想信念教育；进行道德和法制教育；进行热爱劳动、崇尚实践、奉献社会的教育；进行心理健康教育；以珍爱生命、健全人格教育为重点，开展安全教育、预防艾滋病教育、毒品预防教育、环境教育、廉洁教育等专题教育。
篇三：中职班主任德育研讨会发言稿 机电护理部德育研讨会发言稿 尊敬的各位领导、老师：
大家好！今天，我坐在这里，心里感觉到特别的惶恐，在座的有
这么多有多年带班经验的老教师和优秀班主任，虽然不是第一次带班
但也没有什么特别出众的方法，下面我就把我平时对班级管理的一点
微不足道的见解向在座的各位领导老师进行简单的汇
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报，如说的不妥
之处，还请各位领导老师多多指导。
我觉得责任心是班主任做好任何事情的一个前提，有了这个前提
才能够尽心尽力地营造良好的班风学风。班集体建设最重要的就是营
造良好的班风学风，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。
但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。 一、认同职高生，还之以自信
当我们留心一下，在街上跟你打招呼的是谁？是曾经调皮过的
学生！跟你绕道走的又是谁？是不是当初成绩拔尖的学生？所以说，
换个角度看，也许正是眼下那些不被你喜欢的人，将来，他们更能经
受住挫折，更能懂得培植和珍惜人与人之间的感情。 自然，有着不良行为习惯的职高生，我们不应帮着他忽视这些习
惯的存在。需要我们思考的问题是，该如何引导这样的职高生克服不
良行为，扬其所长，奠定好他明天要走的路？
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细看有着不良行为习惯学生的家庭背景，再走访一下他们的生活
环境，又安排跟他们的几次促膝谈心，你会发现，这些年青人丢掉的，
主要是一分自尊：父母的离异，或不和，或在对待子女教育上的偏激，
使他在同龄人中自觉不自觉地处于另类的角色——他在学习和生活
中受到的如讽刺挖苦类不公平的待遇可能太多了，他已经没有自尊可
言；世风的每况愈下，致使他在学校获得的很多正面教育成果碰壁，
这使他开始怀疑周围的一切，他摇摆于学校、社会之间，模糊了是非
