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第十五课：灰尘的旅行精编版

发布时间：2020-01-19   来源：文档文库   
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第十五课：灰尘的旅行
第一课时：
教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行传达和继承民族传统教育。 【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语
崇拜 鹰 忠诚 正义 模仿 启发 弯曲 固定 曲调 渴望 赞美 舞蹈 节奏 遗产【导入新课】
请同学们比一比下列的形近字：
崇—宗 拌—伴 城—诚 模—摸 消—稍 蹈—蹈 喝—渴 奏—揍 微—教 遗—贵 【学习词语】 第十五课：灰尘的旅行
第一课时： 教学目标 【识记】：记住本课生字和词语的读音和写法 【理解】：理解本课词语的意思及用法 【运用】：能用本课词语造句说话 【重点，难点】 【重点】：记住本课生字和词语的读音和写法 【难点】：理解本课词语的意思及用法 【解决方法】：督促学生反复学习，复习所学内容 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行保护环境教育。

1 伴奏 名录
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【教学方法】：听写法，讲解法和练习法。 【前提测评】：听写下列词语
灰尘 疲倦 旅行者 细菌 显微镜 干燥 宇宙 粪便 烟囱 污染 墙壁 病菌 病毒 排放 烟尘 环境 【导入新课】
请同学们比一比下列的形近字：
疲—病 卷—倦 菌—圆 镜—境 燥—澡 粪—粉 囱—窗 污—亏 微—教 毒—青 【学习词语】 学习词语：
1.在老师指导下熟读词语。
2.学讲解词义，老师指导。（讲解不理解的词） 1.旅行：为了办事或游览从一个地方去另一个地方。
2.疲倦：因体力或脑力消耗过多而感到要休息。例：几天的复习考试使他很疲倦。
3.细菌：微生物的一大类，体积微小，只能用显微镜看，形状多样，在自然界中分布很广，对自然界物质循环起重大作用，有的细菌对人类有利，有的使人，动物产生疾病。
4.大量：数量多。例：这个商场今天进了大量的货。 5.危害：是受破坏；损坏。例：你这样做危害了大家的利益。 6.严重：影响大，程度深。例：这个问题太严重了，应该引起大家的主意。
7.病菌：能使人或其他生物生病的细菌。如伤寒杆菌。 8.病毒：比病菌更小的用电子显微镜才可以看见的病原体。 9.控制：掌握住不使任意活动或越出范围，操纵。例：他的病已经控制住了。
10.防止：预先设法制止。例：我们要防止这件事再发生。 11.限制：约束；规定范围，不能超过。例：妈妈限制我看电视，因为我要参加初三毕业考试。
12.显得：表现出莫种情形。例：穿上这件衣服，他显得更年轻了。 13.回头：稍等一会儿；过一个时间以后。例：我现在很忙，回头我大电话再告诉你，好吗？

2
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14.项目：事物分成的门类。例：这次运动会我参加了三各项目的比赛。
15.接力赛：口语，也称“接力赛跑”。
学生再次朗读词语加深理解。 【达标测评】： 熟读下例词组

落满灰尘 打扫灰尘 感到疲倦 疲倦的很 杀灭细菌 干燥空气 探索宇宙 修烟囱 补烟囱 刷墙壁 预防病菌 正在排放 排放污水 烟尘的污染 保护环境 【巩固练习】： 做练习二（一），（二）。 三句子练习（一）
小结：学习本课词语同学们以达到能用本课词语造句的水平。 【作业】：一，抄写本课词语 二，练习三，句子练习（二） 三，预习课文 【预习课文】
黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点，难点 5、前提测评6、新课内容 7、达标测评 8、作业

组长签名 ： 年 月 日

第二课时：

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【复习】：听写本课词语
灰尘 疲倦 旅行者 细菌 显微镜 干燥 宇宙 粪便 烟囱 污染 墙壁 病菌 病毒 排放 烟尘 环境 第十五课：灰尘的旅行
【教学目标】 【识记】：熟读本课课文（一分钟读完） 【理解】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】：能就本课话题内容进行简单的对话 【重点难点】 【重点】：熟读本课课文 【难点】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】：督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行保护环境教育。 【教学法】：让学生读，齐读，领读，分组读，老师总结等等。 【前体测评】：读下面的词语
灰尘 疲倦 旅行者 细菌 显微镜 干燥 宇宙 粪便 烟囱 污染 墙壁 病菌 病毒 排放 烟尘 环境 【导入课文】：课文 灰尘在地球上无处不在。他是从哪儿来的呢？又有什么危害？请读一读这篇课文，你能从这篇课文了解到了有关灰尘的什么内容。 首先老师让几个学生分段读课文，然后改正学生在发音上的问题。 通过分段读，分别读，领读，齐读等方式学习课文的读法。然后课文的理解上老师向学生提问： 根据课文内容口头回答问题 1.灰尘是什么东西？
2. 人们用眼睛能看到灰尘吗？
3.在怎样的情况下灰尘少，怎样的情况下灰尘多？ 4.灰尘是从那里来的？ 5.灰尘对人类有怎样危害？
6.我们应该怎样减少灰尘对人类的危害？ 重点词语示例：

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1.干燥：没有水分或水分很少。
（1）这里春天的气候干燥得很。
（2）这几年，她的皮肤变得更加干燥了。
2.污染：有害物质混入空气，土壤，水源等而造成危害。 （1）工厂排放的废气污染了城市。 （2）这条河受到了污染。
3.防止：预先设法制止坏事的发生。
（1）交警采取了措施，防止了交通赌赛的发生。
（2）为了防止意外情况的发生，他们做了各种准备工作。 重点句型示例： 1. 他们有的来自山石的碎快，有的来自干燥的土末，有的来自．．．．．．火山灰，宇宙尘。
（1）我们班同学的家长有的是农民，有的是工人，有的是干部。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）他们有的唱歌，有的跳舞，有的在弹吉他。 2. 为了减少灰尘对人类的危害，我们要给大地铺满绿色。
．．（1）为了消除他对我们的误会，我们主动找他揭示了这件事。 （2）为了提高些许哦水平，我们要经常阅读文艺作品。 小结：学习本课课文同学们达到能熟练的读课文的水平 【作业】：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文
黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点，难点 5、前提测评
6、新课内容 7、达标测评 8、作业

组长签名 年 月 日

第三课时： 【复习】：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文 第十五课：灰尘的旅行

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【教学目标】
【识记】：熟读本课课文（一分钟读完）
【理解】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【应用】：能就本课话题内容进行简单的对话 【重点难点】
【重点】：熟读本课课文
【难点】：理解课文内容、理解课文中句子和句式的意义及结构 【解决办法】：督促学生反复读课文、背诵课文 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行保护环境教育。 【教学法】：问答式，复述课文，总结 【前体测评】： 听写词语：
灰尘 疲倦 旅行者 细菌 显微镜 干燥 宇宙 粪便 烟囱 污染 墙壁 病菌 病毒 排放 烟尘 环境 【导入新课】：课文（分析）
灰尘在地球上无处不在。他是从哪儿来的呢？又有什么危害？请读一读这篇课文，你能从这篇课文了解到了有关灰尘的什么内容。 首先老师让几个学生分段读课文，然后改正学生在发音上的问题。 通过分段读，分别读，领读，齐读等方式学习课文的读法。然后课文的理解上分段分析课文。
串讲课文
（一）学生讲读课文
课文第一段：灰尘是永不疲倦的旅行者。
课文的二段：灰尘集中在人口密集的城市，干燥的空气清新，无污染的空气里灰尘较少。

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课文第三段：灰尘来自自然界，植物的种子和枝叶，动物的皮毛，工厂的烟囱等。
课文第四段：灰尘对人类的危害。 （二）课文中心思想：
课文通过叙述灰尘的出处，对人类的危害，及怎样减少灰尘对人类的危害，提醒我们要净化空气，绿化环境，控制烟尘排放，保证我们的健康，全心全意地投入到学习工作中去，更好地为祖国的富强贡献力量。告诉我们保护环境，保护大自然人人有责。
（三）预习情景会话 1.学生自渎会话，了解内容。 2.思考：学校怎样开运动会？ 3.同座位相互对话，进行练习。 总结课文中心思想：
课文通过叙述灰尘的出处，对人类的危害，及怎样减少灰尘对人类的危害，提醒我们要净化空气，绿化环境，控制烟尘排放，保证我们的健康，全心全意地投入到学习工作中去，更好地为祖国的富强贡献力量。告诉我们保护环境，保护大自然人人有责。 达标测评： 背诵下列段文：
灰尘对人类的危害太大了，他们不但污染我们得空气，弄脏我们的房屋，墙壁，家具和衣服，弄脏我们的机器。更严重的是灰尘里夹带着病菌和病毒，是人类健康最危险的敌人。
为了减少灰尘对人类的危害，我们要给大地铺满绿色，给路面铺上水泥，对工厂和气车排放的烟尘进行控制。我们要保护环境，防止灰尘
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的污染，限制灰尘的旅行。小结：学习本课课文同学们达到能流利回答课文问题的水平
作业：熟读课文，背诵课文第二、第三段，预习课文
黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点，难点 5、前提测评
6、新课内容 7、达标测评 8、作业

组长签名 年 月

第四课时: 【复习】：让两名学生朗读课文，再让两名学生背诵课文 第十五课：灰尘的旅行
【教学目标】
能用本课学过的词语灵活运用，能进行简单的对话。 【重点难点】 【重点】：设想情景 【难点】：根据设想的情景来能进行简单地对话。 【解决办法】：督促学生设想不同的情景、模仿进行会话 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案

8 日
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【德育】：对学生进行保护环境教育。 【前体测评】： 读下面的词语
灰尘 疲倦 旅行者 细菌 显微镜 干燥 宇宙 粪便 烟囱 污染 墙壁 病菌 病毒 排放 烟尘 环境 【导入新课】 对话练习
让几个学生来设想出几个情景，然后让学生根据设想的情景进行对话练习。
以“我们如何保护环境”为话题，进行小组讨论。让学生把自己知道的有关内容先简单记下来，根据提纲进行讨论和汇报。 【每组叫两个学生来设想情景来进行对话练习】 巩固练习： 达标测评： 扩展下列句子： 1.灰尘是旅行者。
灰尘是地球上永不疲倦的旅行者 2.灰尘是敌人。
灰尘是人类健康最危险的敌人 3.他弄脏了裤子。
他不小心弄脏了我的弄脏了裤子 给括号里的词语选择恰当的位置： 1.我们A要B保护C学校的D卫生。（环境） 我们A要B保护C学校的D卫生。（D） 2.A灰尘B是C哪里D来的呢？（从） A灰尘B是C哪里D来的呢？（B）
3.灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。（了） 灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。 (A 4.我们A防止B意外C的D发生。（要） 我们A防止B意外C的D发生。（A）

4.我们A要探索B宇宙C秘密D. (的 . 我们A要探索B宇宙C秘密D. (C
作业：每个学生设想一个情景把具体的对话内容写在作业本上，预习
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练习
黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点，难点 5、前提测评
6、新课内容 7、达标测评 8、作业
组长签名 年 月

第五课时：
【复习】：让两名学生用自己准备的情景来进行对话。 第十五课：灰尘的旅行
【教学目标】 【识记】：记住练习的要求 【理解】：理解练习的内容 【应用】：能独立完成练习题 【重点难点】 【重点】：记住练习的内容 【难点】：理解练习的内容 【解决办法】：督促学生反复读练习、动手做练习题 【教具】：书，黑板，字典，素质教育新教案 【德育】：对学生进行保护环境教育。 【教学法】：分组练习 前提测评：
用带点的词语，照样子写句子。
给括号里的词语选择恰当的位置： 1.我们A要B保护C学校的D卫生。（环境） 我们A要B保护C学校的D卫生。（D） 2.A灰尘B是C哪里D来的呢？（从）

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A灰尘B是C哪里D来的呢？（B）
3.灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。（了） 灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。 (A 4.我们A防止B意外C的D发生。（要） 我们A防止B意外C的D发生。（A） 4.我们A要探索B宇宙C秘密D. (的 . 我们A要探索B宇宙C秘密D. (C 做练习：
用指定的词语完成句子： 达标测评： 扩展下列句子： 1.灰尘是旅行者。
灰尘是地球上永不疲倦的旅行者 2.灰尘是敌人。
灰尘是人类健康最危险的敌人 3.他弄脏了裤子。
他不小心弄脏了我的弄脏了裤子 给括号里的词语选择恰当的位置： 1.我们A要B保护C学校的D卫生。（环境） 我们A要B保护C学校的D卫生。（D） 2.A灰尘B是C哪里D来的呢？（从） A灰尘B是C哪里D来的呢？（B）
3.灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。（了） 灰尘污染A我们的B空气，C弄脏了我们的D房屋。 (A 4.我们A防止B意外C的D发生。（要） 我们A防止B意外C的D发生。（A） 4.我们A要探索B宇宙C秘密D. (的 . 我们A要探索B宇宙C秘密D. (C 背诵下列段文：
灰尘对人类的危害太大了，他们不但污染我们得空气，弄脏我们的房屋，墙壁，家具和衣服，弄脏我们的机器。更严重的是灰尘里夹带着病菌和病毒，是人类健康最危险的敌人。
为了减少灰尘对人类的危害，我们要给大地铺满绿色，给路面铺上水泥，对工厂和气车排放的烟尘进行控制。我们要保护环境，防止灰尘
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的污染，限制灰尘的旅行。小结：学习本课课文同学们达到能流利回答课文问题的水平

重点词语示例：
1.干燥：没有水分或水分很少。
（1）这里春天的气候干燥得很。
（2）这几年，她的皮肤变得更加干燥了。
2.污染：有害物质混入空气，土壤，水源等而造成危害。 （1）工厂排放的废气污染了城市。 （2）这条河受到了污染。
3.防止：预先设法制止坏事的发生。
（1）交警采取了措施，防止了交通赌赛的发生。
（2）为了防止意外情况的发生，他们做了各种准备工作。 重点句型示例： 1. 他们有的来自山石的碎快，有的来自干燥的土末，有的来自．．．．．．火山灰，宇宙尘。
（1）我们班同学的家长有的是农民，有的是工人，有的是干部。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．（2）他们有的唱歌，有的跳舞，有的在弹吉他。 2. 为了减少灰尘对人类的危害，我们要给大地铺满绿色。
．．（1）为了消除他对我们的误会，我们主动找他揭示了这件事。 （2）为了提高些许哦水平，我们要经常阅读文艺作品。 小结：学习本课练习同学们达到能独立完成练习提的水平 作业：复习练习，把练习题三做在作业本上，预习第二课词语
黑板设计：1、复习内容 2、课题 3、教学目标 4、重点，难点 5、前提测评
6、新课内容 7、达标测评 8、作业

组长签名 年 月 日



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