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关于秋天的图片

篇一：描写秋天的图画学生作文6（描绘秋天的图画）
201X-10-2616:36:06|分类：学生习作|字号大中小订阅
第三单元的作文训练是一篇看图作文----描绘秋天的图画。我是作为研讨课上的，这幅图我是在二年级的课本上选的，图上的内容很符合我们本次作文的要求，拿来让孩子们描写，经过引导，孩子们写的还可以，看看吧！写作要求：选一幅或画一幅秋天的图画，先跟同学说一说图画的内容，再写一写你选的或画的画。注意用上平时积累词句。作文指导(描写秋天的图画一、教学内容：描述秋天的图画二、教学目标：
1.能准确地描述图画或照片的内容；2.能合理用上平时积累的词句；
3.能根据老师、同学的评价修改自己的作文。三、教学重、难点体现“秋”之特色
四、教学过程：（一）导入语
师：同学们，这堂我们来上作文课，三年级了，我们开始学写作文了，第一单元我们学写了记事的，第二单元我们学写了记人的，这一单元我们来学写写景的，感兴趣吗？

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师：同学们，现在什么季节了呀？生：秋季
师：对，寒露一过，不知不觉已是深秋，老师特别想知道，你们的心目中的秋天是怎样的？能用“秋天，是一个。。。。。。。。。的季节”或“秋天像。。。。。。”说一句话，说说你们对秋天的认识吗？
师：古人说：“万美之中秋为最”，同学们说的非常的好，从同学们的回答中，我看到了无数个秋的形象，可见同学们平时观察非常的仔细，可非常遗憾的是虽
处在秋天却不能带同学们投身于秋天的怀抱，去尽情感受尽情描绘，不过，今天老师带了很多有关秋天的图片，这样，坐在教室，我们也能去感受秋天了，下面，我们就一起来欣赏一下各地秋天的美景吧。（出示一组秋天的图片）
师：美吗？你能用一个词来形容你眼中秋天吗？师：说得真好！那你能用一句话来赞美一下秋天吗？
师：下面老师就想借同学们的一双慧眼，去仔细观察秋天，借同学们最美的语言，去描绘秋天，可以吗？
师：首先，我们就来到写作的第一站（板书：写什么）（课件出示作文要求）读读，本次作文让我们写什么？（生答后，板书：描写秋天的图画）师：对了，本次作文是一篇看图作文，描写秋天的图画。下面进入我们写作的第二站：（板书：为什么）（生答后板书：赞美秋天）师：该到我们写作的第三站了（板书：怎么写）师：怎么写呢？同学们先看这幅图（出示课件）
师：是啊，很美！除了美之外是不是还似曾相识呢？对了，这美丽的景色就是我们刚刚学过的课文《秋天的雨》的画面。下面我们一起来回顾一下作者是用什么方法把这么美丽的画面写成文章的吧！
师：同学们把书打开看11课《秋天的雨》看看文章有几个自然段？那几个自然段描写的是图上的景色？（5个）（2、3、4）
师：第一自然段写什么，第5自然段写什么？（板书：开头：介绍季节，结尾：赞美秋天）
师：我们一起来看看作者是怎样描写画面的，抓住了景物的哪些特点，怎样表达的？（通过回顾总结看图写景的方法：1、抓住主要景物。2、写出景物的主要特点。3、开展合理想象。

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4、按一定的顺序，把要写的景物恰当的连接在一起。）师：下面我们就用刚才学到的方法来写写这幅图（出示画面）
师：观察一下，这幅图画画的是什么季节的景色？给它起个名字吧（引导学生确定文题）
师：能说说图上画了些什么？
师：你打算描写什么？按什么顺序描写？
师：这样看来，我们今天的作文，老师认为至少可以写三段了，文章开头，告诉读者这是个怎样的季节。描述画面，抓住主要景物的特点展开合理的想象按一定顺序写。文章结尾，赞美秋天。老师说过，文章里的自然段就像房间里的小窗户，多开几扇，房间里的空气就好，就更敞亮了，看看这篇文章谁还有本事多分段？（随机板书）
师：好了，剩下的就要你们动手去写了，写的时候，为了让你的文章更生动，也要像《秋天的雨》一样，合理的进行联想，运用比喻、拟人的手法把你们的感情寄托给画面里的小鱼、小花、大树?..，让它们有思想，会说话，可以吗？对了，还要注意把我们平时积累的好词、好句用进文章里，能做到吗？师：下面同学们就动笔写一些吧！学生习作美丽的秋天
秋天，天高云淡，一排大雁向南飞着，低头看着大地，好像在说：“秋天真是一幅画呀！”山坡上人们种的一架架葡萄成熟了，山村里的人们正忙着摘呢！村子的前面是稻田，风一吹稻田好像一片片金色的海洋。稻田的前面有一个小池塘，池塘里的小鱼在清凉的池水里快活地做游戏，开心极了。草丛里还有很多小野花，开的很鲜艳。树上的果子成熟了，像一个个小灯笼。秋天是我最喜欢的季节，因为秋天很美。（作者：乾华）美丽的秋天
碧蓝的天空里，大雁排成一个“V”字向南方飞去，它们撒下的是暖暖的叮咛。秋天里的山越来越漂亮，田野也变得越来越漂亮。就像画一样。
柿子和梨你挤我碰争着人们去摘呢！野花的颜色可多了??秋天带给大地的是一首丰收的歌，送给小朋友的是一首快乐的歌。

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