1
心理学是在（ ）模式下研究人的问题的。
窗体顶端
∙ A、简单
∙ B、健康
∙ C、通约
∙ D、一般
我的答案：C
窗体底端
2
心理学学科的发展迄今是（ ）的局面。
窗体顶端
∙ A、稳步向前
∙ B、曲折坎坷
∙ C、百花齐放
∙ D、停滞不前
我的答案：C
窗体底端
3
学习心理学要追求（ ）、不要苛求（ ）。
窗体顶端
∙ A、正确 有效
∙ B、有效 正确
∙ C、真理 逻辑
∙ D、逻辑 真理
我的答案：B
窗体底端
4
心理学的研究跟其他学科不一样，是因为它研究的是复杂多面的“人”。
我的答案：√
5
科学不代表真实，只是行走在逼近真实的道路上。
我的答案：√
1
心理学是：研究个体感觉、（ ）、情绪、意识与精神活动之间关系的科学
窗体顶端
∙ A、思想
∙ B、行为
∙ C、外形
∙ D、动作
我的答案：B
窗体底端
2
我们能理解美国人“嗷嗷”是在学狗叫，是因为（ ）（多选）
窗体顶端
∙ A、美国人养大狗
∙ B、关于狗叫声形成了通约
∙ C、这是不同情境下的不同标准
∙ D、中国人智商较高
我的答案：BC
窗体底端
3
主观是由我们的感知和觉知之间构成的现实。
我的答案：√
4
客观是被所有人都能够感知的那个现实。
我的答案：√
5
你理解的事物就是事物的本身。
我的答案：×
心理学讨论什么已完成
1
心理学认为人过分强调表达自己某种特质时恰恰说明这个人缺少这种特质。
我的答案：√
2
不要用对别人的感受去评价对方，也不要用别人对你的感受评价自己。
我的答案：√
3
马丁·布伯的前半生主要致力于用哲学的方法研究宗教。
我的答案：√
4
完全凭自己的好恶去评价一个人，就失去了社会的客观标准。
我的答案：√
5
心理学是研究人类如何更好地生活，如何幸福的科学。
我的答案：√
1
马丁·布伯是（ ）家
窗体顶端
∙ A、政治
∙ B、历史学
∙ C、宗教哲学
∙ D、军事
我的答案：C
窗体底端
2
人只能在与人的关系中发现“永恒的自己。”这句话出自于（ ）
窗体顶端
∙ A、笛卡尔
∙ B、苏格拉底
∙ C、弗洛伊德
∙ D、马丁·布伯
我的答案：D
窗体底端
3
下列哪一项不属于柏拉图的爱情观
窗体顶端
∙ A、对你与她来说你们彼此是唯一的
∙ B、可以同时爱恋几个人
∙ C、恋爱中必须男女平等
∙ D、最浪漫的爱情是纯精神的，肉体需要是兽性而非人性
我的答案：B
窗体底端
4
不属于亚里士多德的逻辑三段论的是
窗体顶端
∙ A、大前提
∙ B、中前提
∙ C、小前提
∙ D、结论
我的答案：B
窗体底端
5
毕达哥拉斯认为（ ）是人类高级智慧的体现。
窗体顶端
∙ A、文字
∙ B、情感
∙ C、哲学
∙ D、民主
我的答案：D
窗体底端
6
下面哪句话可以说是促进了古典心理学的长足发展。
窗体顶端
∙ A、感觉到的是真实的吗
∙ B、人类一思考、上帝就发笑
∙ C、我思故我在
∙ D、人只能在关系中发现“永恒的自我”
我的答案：A
窗体底端
7
被称为西方哲学奠基者的是（ ）
窗体顶端
∙ A、柏拉图
∙ B、德谟克利特
∙ C、苏格拉底
∙ D、普罗泰戈拉
我的答案：C
窗体底端
8
科学世界有三大未解之谜： 物质起源、生命起源、（ ）
窗体顶端
∙ A、意识起源
∙ B、生物起源
∙ C、文化起源
∙ D、宇宙起源
我的答案：A
窗体底端
9
被称为西方医学之父的古希腊医生是（ ）
窗体顶端
∙ A、德谟克利特
∙ B、希波克拉底
∙ C、苏格拉底
我的答案：B
窗体底端
10
有效的争论技巧都有哪些？（多选）
窗体顶端
∙ A、善于并愿意表达自己观点
∙ B、注重分享、真诚很重要
∙ C、不要轻易放弃、坚持自己
我的答案：ABC
窗体底端
11
我们理解的事件都需要用言语系统去解析。
我的答案：√
12
德谟克利特是原子唯物学说创始人之一
我的答案：√
13
相对于“恋”，“爱”要承担更多的社会责任。
我的答案：√
14
电影《金刚》中金刚和女主角的爱情是柏拉图式的爱情。
我的答案：√
15
毕达哥拉斯认为数的关系可以解释世界的存在
我的答案：√
古典到现代已完成
1
文艺复兴是对（ ）文化的传承。
窗体顶端
∙ A、拜占庭
∙ B、奥斯曼
∙ C、古希腊
∙ D、日耳曼
我的答案：C
窗体底端
2
“认识自己的天性，人就超越了自己”这句话出自（ ）。
窗体顶端
∙ A、皮亚杰
∙ B、圣·奥古斯丁
∙ C、沃森
∙ D、伟德海姆
我的答案：B
窗体底端
3
被称为“天使博士”的是（ ）。
窗体顶端
∙ A、圣·奥古斯丁
∙ B、皮亚杰
∙ C、阿奎那
∙ D、沃森
我的答案：C
窗体底端
4
西方伦理学倡导在不影响别人前提下的自由意志。
我的答案：√
现代心理学已完成
1
“错觉不是发生在感觉层面，而是人的知觉层面，由此推论出人的感知具有某种结构。”这是谁的理论。
窗体顶端
∙ A、沃森
∙ B、赫尔
∙ C、韦德海姆
∙ D、斯金纳
我的答案：C
窗体底端
2
“客体永恒性”是哪位心理学家的实验
窗体顶端
∙ A、韦德海姆
∙ B、皮亚杰
∙ C、赫尔
∙ D、斯金纳
我的答案：B
窗体底端
3
皮亚杰认为依恋来自于（ ）
窗体顶端
∙ A、温暖
∙ B、关怀
∙ C、关注
∙ D、习惯
我的答案：A
窗体底端
4
（ ）第一个提出生命周期的理论。
窗体顶端
∙ A、詹姆斯
∙ B、威尔汉姆.冯特
∙ C、梅斯梅尔
∙ D、埃里克森
我的答案：D
窗体底端
5
创建第一所心理实验室的是谁？
窗体顶端
∙ A、梅斯梅尔
∙ B、冯特
∙ C、詹姆斯
∙ D、弗洛伊德
我的答案：B
窗体底端
6
被称为美国机能主义心理学创始人，著有《心理学原理》的是谁？
窗体顶端
∙ A、梅斯梅尔
∙ B、威廉·詹姆斯
∙ C、冯特
∙ D、弗洛伊德
我的答案：B
窗体底端
7
被世人誉为“精神分析之父”的是（ ）
窗体顶端
∙ A、弗洛伊德
∙ B、詹姆斯
∙ C、冯特
∙ D、梅斯梅尔
我的答案：A
窗体底端
8
美国行为学派大量的理论基于（ ）实验
窗体顶端
∙ A、动物
∙ B、植物
∙ C、人体
∙ D、思想
我的答案：A
窗体底端
9
催眠包含几类？（多选）
窗体顶端
∙ A、表演性催眠
∙ B、医学性催眠
∙ C、生活催眠
∙ D、梦境催眠
我的答案：ABC
窗体底端
10
弗洛伊德的伟大之处在于创立了心理学的一套词汇和言语系统，并且由于他的贡献使得从事心理学工作的人被社会重视，能够生存下去。
我的答案：√
新生面临的心理适应期已完成
1
新生进入大学一年进入（ ），如果仍存在不适应感，焦虑、抑郁、人际恐惧等问题，那么需要预约学校的心理老师，获得正式的心里面谈
窗体顶端
∙ A、稳定期
∙ B、调节期
∙ C、缓冲期
∙ D、发展期
我的答案：A
窗体底端
2
在新生刚入学缓冲期发生的适应性问题可以用（ ）来改变。
窗体顶端
∙ A、培养爱好
∙ B、加入社团
∙ C、坚持作息
∙ D、坚持运动
我的答案：C
窗体底端
3
大学中的人际环境中的两个因素是寝室里的同学关系和学校里的人际氛围。
我的答案：√
4
新生进入大学前三个月属于缓冲期，可能存在一种自我晕轮效应。
我的答案：√
5
进入大学，一开始新生都会出现人际、生活等各方面的不适应，只要积极面对，这个阶段终究会过去。
我的答案：√
90后同学的心理特征已完成
1
下列哪一项不是人本主义心理学的需求层次
窗体顶端
∙ A、生理需求
∙ B、安全需求
∙ C、爱与被爱需求
∙ D、物质需求
我的答案：D
窗体底端
2
“自恋是人类的一般本质，每个人本质上都是自恋的”这句话出自（ ）
窗体顶端
∙ A、马斯洛
∙ B、科胡特
∙ C、罗杰斯
∙ D、弗洛伊德
我的答案：B
窗体底端
3
下列哪一条不符合90后大学生的生活学习态度（ ）
窗体顶端
∙ A、喜欢边玩边学习，不喜欢系统的、沉闷的教学
∙ B、坚持自己的观点，坦诚地表达自己
∙ C、欣赏他人，坚持自己
∙ D、新知识接受性差，不深思熟虑
我的答案：D
窗体底端
4
九十年代出生的人，最需要哪种情感？
窗体顶端
∙ A、关注
∙ B、爱
∙ C、尊重
∙ D、溺爱
我的答案：C
窗体底端
5
《同一性危机》作者是？
窗体顶端
∙ A、艾瑞克森
∙ B、吉利根
∙ C、班德勒
∙ D、托马斯·摩尔
我的答案：A
窗体底端
6
社会对一个人的影响大于家庭对一个人的影响。
我的答案：√
90后与父母老师比较已完成
1
六七十年代的人一生下来就面临着（ ）的局面。
窗体顶端
∙ A、战争动乱
∙ B、衣食无忧
∙ C、极度自由
∙ D、物质匮乏
我的答案：D
窗体底端
2
总体来说，每一代人之所以会有不同的性格特质，是因为他们所处的时代不同。
我的答案：√
3
六七十年代的人从小被教育向榜样学习，成为别人；而90年代的人从小在思想中根植了要“成为自己”的想法。
我的答案：√
4
关注自己本身每天的进步，比较容易获得快乐和满足感。
我的答案：√
5
六七十年代的人在青少年时期比较容易有逆反情绪，是因为在童年阶段他们的自恋需求被很大程度的压抑过。
我的答案：√
1
大学生在成年早期的阶段需要完成（ ）。
窗体顶端
∙ A、性格成熟
∙ B、人格成熟
∙ C、体魄成熟
∙ D、思想成熟
我的答案：B
窗体底端
2
大学生最重要的任务是（ ）。
窗体顶端
∙ A、社交
∙ B、个人兴趣爱好
∙ C、本专业的学习
∙ D、慈善事业
我的答案：C
窗体底端
3
成年早期是人个性成熟，自我能力，社会意识、社会责任感，信仰，科学兴趣，政治抱负，生活观念，价值观与审美情趣基本形成的阶段。
我的答案：√
4
大学生需要有社会意识，应该将所有精力投入到社会活动中。
我的答案：×
大学生认知发展的需要已完成
1
利他与利己的平衡通常需要做到（ ）
窗体顶端
∙ A、自己获得的和自己给与的多少不重要
∙ B、自己获得的要小于自己给与的
∙ C、自己获得的与给与的要平等
∙ D、自己获得的不要大于自己给予的
我的答案：D
窗体底端
2
存在主义的四大生命命题：自由、孤独、（ ）、存在的价值。
窗体顶端
∙ A、激情
∙ B、恐惧
∙ C、焦虑
∙ D、尊重
我的答案：c
窗体底端
3
12-16岁是人友情发展阶段，人的知心朋友大多是这个阶段获得的，这些友谊会维持终身。
我的答案：√
4
亲密关系的获得与维持才是大学阶段必须要完成的心理任务
我的答案：√
5
你选择自由，代价是必须承受得起孤独。
我的答案：√
如何有效的学习和生活已完成
1
下列哪一项不属于在大学有效的学习的四个要素：
窗体顶端
∙ A、充分利用大学有效资源
∙ B、合理的分配学习与生活时间
∙ C、努力发展人际关系
∙ D、有强烈的通过学习丰满自己的欲望
我的答案：C
窗体底端
2
大学之前的学习侧重在培养科学的思维方式。
我的答案：√
3
进入大学后，不需要重建自己的学习方向和学习方式，仍然沿袭高中的学习方法就好。
我的答案：×
认识我们的大脑已完成
1
在边缘系统中，与记忆有关的是
窗体顶端
∙ A、杏仁核
∙ B、海马
∙ C、垂体
∙ D、下丘脑
我的答案：B
窗体底端
2
下列与大脑左半球活动有关的是（多选）
窗体顶端
∙ A、言语
∙ B、情绪
∙ C、阅读
∙ D、书写
∙ E、数学运算
我的答案：ACDE
窗体底端
3
下列与大脑右半球活动有关的是
窗体顶端
∙ A、逻辑推理
∙ B、空间关系
∙ C、欣赏音乐
∙ D、艺术
∙ E、情绪
我的答案：BCDE
窗体底端
4
人类大脑主要由水构成。
我的答案：√
5
把联结大脑两半球的神经纤维（主要是胼胝体）割断的手术称为“割裂脑”手术。
我的答案：√
1
记忆就是人脑对外界信息进行编码的过程。
我的答案：×
2
记忆是过去的经验在人们头脑中的反映。
我的答案：√
3
记忆表现为个体对其经验的识记、保持和再现。
我的答案：√
4
记忆就是记忆力。
我的答案：×
5
能拥有超凡的记忆力，是因为这样的人掌握了非常科学的记忆方法。
我的答案：√
记忆的基本过程已完成
1
短时记忆的容量为（）组块
窗体顶端
∙ A、4—6
∙ B、4—7
∙ C、5—8
∙ D、5—9
我的答案：D
窗体底端
2
按记忆内容与对象不同分为（ ）
窗体顶端
∙ A、有意记忆
∙ B、无意记忆
∙ C、形象记忆
∙ D、语义逻辑记忆
∙ E、情绪记忆
我的答案：CDE
窗体底端
3
按记忆有无目的可分为（ ）
窗体顶端
∙ A、动作记忆
∙ B、情绪记忆
∙ C、有意记忆
∙ D、无意记忆
∙ E、形象记忆
我的答案：CD
窗体底端
4
按记忆信息保持时间和编码方式不同可分为（ ）
窗体顶端
∙ A、瞬时记忆
∙ B、短时记忆
∙ C、长时记忆
∙ D、有意记忆
∙ E、无意记忆
我的答案：ABC
窗体底端
5
按记忆是否受到意识的控制可分为（ ）
窗体顶端
∙ A、内隐记忆
∙ B、外显记忆
∙ C、短时记忆
∙ D、长时记忆
∙ E、瞬时记忆
我的答案：AB
窗体底端
6
记忆的基本过程是编码-存储-提取-识记的过程。
我的答案：×
7
任何信息只有经过记忆的基本过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。
我的答案：√
8
短时记忆可以持续两分钟。
我的答案：×
9
长时记忆的容量是无限的。
我的答案：√
10
内隐记忆也需要有意识的回忆。
我的答案：×
遗忘已完成
1
关于遗忘的规律是由（）发现的。
窗体顶端
∙ A、佛洛依德
∙ B、巴甫洛夫
∙ C、华生
∙ D、艾宾浩斯
我的答案：D
窗体底端
2
产生遗忘的原因有（多选）
窗体顶端
∙ A、痕迹消退
∙ B、干扰
∙ C、前摄抑制
∙ D、后摄抑制
我的答案：ABCD
窗体底端
3
遗忘在任何记忆过程之中都有可能发生。
我的答案：√
4
遗忘主要是环境原因。
我的答案：×
5
先学习到的知识首先以很快的速度被遗忘，然后遗忘速度会缓慢下来。
我的答案：√
6
短时记忆遗忘不属于神经心理学病例。
我的答案：×
7
创伤性失忆术语神经心理学病例。
我的答案：√
8
顺行性遗忘和逆行性遗忘都属于短时记忆遗忘。
我的答案：×
9
顺行性遗忘症是指对造成失忆的事件后发生的事情的遗忘。
我的答案：√
10
逆行性遗忘症是指对造成失忆的事件发生之前的事情的遗忘。
我的答案：√
如何提高记忆力已完成
1
如何提高记忆力（）？（多选）
窗体顶端
∙ A、合理组织知识
∙ B、复习
∙ C、逐个击破
∙ D、重复记忆
我的答案：ABD
窗体底端
2
将知识进行组块有助于提高记忆。
我的答案：√
3
记忆时着重记忆中间的知识点，是利用了艾宾浩斯的记忆原理。
我的答案：×
4
消退、干扰、心不在焉都是导致遗忘的重要因素。
我的答案：√
5
利用艾宾浩斯遗忘曲线的原理，对知识要进行及时复习。
我的答案：√
关于学习的心理学理论已完成
1
“学习过程就是在头脑中形成‘编码系统’或‘知识结构’的过程”是学习的（）理论提出的观点。
窗体顶端
∙ A、联结理论
∙ B、认知理论
∙ C、操作条件反射学说
∙ D、条件反射学说
我的答案：B
窗体底端
2
下列属于联结理论的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、尝试-错误学习
∙ B、条件反射学说
∙ C、操作条件反射学说
∙ D、顿悟
我的答案：ABC
窗体底端
3
下列属于学习的联结-认知理论的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、托尔曼认知目的说
∙ B、班杜拉的观察学习理论
∙ C、人本主义学习理论
∙ D、布鲁纳的学习理论
我的答案：AB
窗体底端
4
“尝试-错误”学习是由斯金纳提出来的。
我的答案：×
5
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
我的答案：√
6
学习是人和动物共有的。
我的答案：√
7
学习是有机体获得新的个体行为经验的过程。
我的答案：√
8
带来行为改变的一定是学习。
我的答案：×
9
学习是以行为或潜能的改变为标志的。
我的答案：√
10
学习是个体行为潜能比较持久的变化。
我的答案：√
影响学习的非认知因素已完成
1
下列属于非认知因素的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、情绪
∙ B、意志
∙ C、性格
∙ D、智力
∙ E、态度
我的答案：ABCE
窗体底端
2
影响学习的非认知因素有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、学习动机
∙ B、归因方式
∙ C、学习兴趣和学习态度
∙ D、情绪和情感
∙ E、性格
我的答案：ABCDE
窗体底端
3
关于学习中的成功和失败的归因，属于内归因的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、学习能力
∙ B、努力程度
∙ C、学习的难度水平
∙ D、运气
我的答案：AB
窗体底端
4
学习动机是直接推动学生进行学习的内部力量。
我的答案：√
培养创造力已完成
1
下列属于“脑力激荡法”的原则是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、严禁批判
∙ B、自由奔放
∙ C、追求数量
∙ D、融合改善
我的答案：ABCD
窗体底端
2
奥斯本1957年提出的 “脑力激荡法”是培养创造力的重要方法之一。
我的答案：√
3
创造力是后天可以培养的。
我的答案：√
4
“脑力激荡法”强调延缓评价，即发言者提出想法时其他人当时不予以评价。
我的答案：√
大学阶段的学习已完成
1
如何正确对待大学的学习（）（多选）
窗体顶端
∙ A、明确任务
∙ B、合理定位
∙ C、掌握方法
∙ D、保持积极的心态
我的答案：ABCD
窗体底端
2
大学阶段的学习考虑的更多的是掌握专门知识与能力，培养全面素质。
我的答案：√
3
大学生创造性学习多，深层次理解多。
我的答案：√
人际交往的概念已完成
1
我们看见并与之交往最多的人往往最可能成为我们的朋友和恋人，这一心理效应属于（）效应
窗体顶端
∙ A、曝光效应
∙ B、接近效应
∙ C、聚光灯效应
∙ D、光环效应
我的答案：B
窗体底端
2
下列属于人际吸引的社会心理基础的有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、自我价值寻找的需要
∙ B、安全感确立的需要
∙ C、交往需要
∙ D、独处需要
我的答案：ABCD
窗体底端
3
下列属于人际交往的规则的是（）(多选)
窗体顶端
∙ A、熟悉效应
∙ B、邻近效应
∙ C、相似规则
∙ D、个人特质
∙ E、互补规则
我的答案：ABCDE
窗体底端
4
人际沟通就是人际交往。
我的答案：×
5
在社会活动中，人们运用语言符号系统或非语言符号系统相互之间交流信息、沟通情感的过程就是人际交往。
我的答案：√
人际交往的意义和价值已完成
1
著名的“感觉剥夺”实验是由心理学家（）设计实施的。
窗体顶端
∙ A、费钦纳
∙ B、赫伦
∙ C、冯特
∙ D、斯金纳
我的答案：B
窗体底端
2
下列属于人际交往带来的意义和价值的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、个性及社会发展
∙ B、信息获取
∙ C、身心健康
∙ D、安全感
∙ E、自我价值寻求
我的答案：ABCDE
窗体底端
3
感觉剥夺实验表明，来自外界的刺激对维持人的正常生存是十分必要的。
我的答案：√
人际交往的工具及条件已完成
1
社交距离应该保持在（）
窗体顶端
∙ A、0-46厘米
∙ B、46-122厘米
∙ C、1.22-3.66米
∙ D、3.66米以上
我的答案：C
窗体底端
2
个人距离应该保持在（）
窗体顶端
∙ A、0-46厘米
∙ B、46-122厘米
∙ C、1.22-3.66米
∙ D、3.66米以上
我的答案：B
窗体底端
3
语言符号系统包括（）（多选）
窗体顶端
∙ A、口头语言
∙ B、肢体语言
∙ C、书面语言
∙ D、表情
我的答案：AC
窗体底端
4
下列属于非语言符号系统的是（）（多选）
窗体顶端
∙ A、目光
∙ B、表情
∙ C、动作、姿势
∙ D、触摸
∙ E、副语言
我的答案：ABCDE
窗体底端
5
人际交往的工具分为语言符号系统和非语言符号系统。
我的答案：√
人际交往的形式及过程分析已完成
1
在人际交往的形式中，与口头交往相对应的是（）
窗体顶端
∙ A、单线交往
∙ B、书面交往
∙ C、双线交往
∙ D、直接交往
我的答案：B
窗体底端
2
信息沟通的基本要素有（ ）
窗体顶端
∙ A、信息来源
∙ B、信息
∙ C、信息渠道
∙ D、反馈
∙ E、译码和编码
我的答案：ABCDE
窗体底端
3
人际交往的形式有（）
窗体顶端
∙ A、正式交往
∙ B、非正式交往
∙ C、直接交往
∙ D、间接交往
我的答案：ABCD
窗体底端
4
人际沟通的一般模式由（ ）构成。
窗体顶端
∙ A、信息发送者
∙ B、信息传递者
∙ C、信息接收者
∙ D、反馈
∙ E、干扰
我的答案：ABCDE
窗体底端
5
干扰存在于人际沟通的各个阶段中。
我的答案：√
6
文化背景对人际交往有重要的影响。
我的答案：√
影响人际交往的因素已完成
1
影响人际交往的因素有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、信息交流过程的噪音干扰
∙ B、交往双方心理素质的差异
∙ C、文化背景差异
∙ D、社会角色差异
我的答案：ABCD
窗体底端
2
信息交流过程中的噪音干扰主要是指（）（多选）
窗体顶端
∙ A、层次过多造成的信息失真
∙ B、外界信息的干扰
∙ C、网络复杂造成的失真
∙ D、社会角色差异带来的干扰
我的答案：AC
窗体底端
3
交往双方心理素质的差异主要指（）（多选）
窗体顶端
∙ A、双方心理承受力不同
∙ B、知觉的选择需要偏差造成的交往障碍
∙ C、情绪失控使交往不能顺利进行
∙ D、双方社会角色的差异
我的答案：BC
人际交往中的印象管理已完成
1
当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。
窗体顶端
∙ A、首因效应
∙ B、光环效应
∙ C、刻板印象
∙ D、定势效应
我的答案：B
窗体底端
2
印象是社会知觉过程的结果。
我的答案：√
3
印象管理是指一个人通过一定的方法去影响别人对于自己的印象，使别人所形成的印象符合自己期望的过程。
我的答案：√
4
光环效应是一种简单地根据原有经验进行判断的特殊社会推理模式。
我的答案：×
5
首因效应强调的是第一印象。
我的答案：×
人际交往的技巧已完成
1
下列属于人际交往的原则的有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、真诚原则
∙ B、交互原则
∙ C、功利原则
∙ D、自我价值保护原则
∙ E、情境控制原则
我的答案：ABCDE
窗体底端
2
下列属于人际交往的技巧的有（）(多选)
窗体顶端
∙ A、正确认识自我
∙ B、以诚相待
∙ C、学会倾听
∙ D、交往中的语言艺术
∙ E、同理心
我的答案：ABCDE
窗体底端
3
下列属于人际交往中的交往障碍的有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、嫉妒
∙ B、自我封闭
∙ C、自我否定
∙ D、腼腆害羞
∙ E、盛气凌人
我的答案：BCDE
窗体底端
4
正确认识自我是人际交往中的第一步。
我的答案：√
5
在人际交往中要设身处地地聆听，用心和脑来倾听并做出反应，以理解讲话的内容、目的和情感。
我的答案：√
情绪的定义已完成
1
下列属于情绪的是（）
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∙ A、考试得满分高兴
∙ B、遭到别人攻击愤怒
∙ C、失去亲人而悲伤
∙ D、面临危险而恐惧
我的答案：ABCD
窗体底端
2
情绪是客观事物是否符合人的需要、愿望、观点而产生的体验，是人的需要得到满足与否的反映。
我的答案：√
3
表情是生物所共有的。
我的答案：√
4
喜怒哀乐是人的四种基本情绪。
我的答案：×
5
表情传达情绪。
我的答案：√
情绪的组成要素已完成
1
情绪的组成要素有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、内省的情绪体验
∙ B、外在的情绪表现
∙ C、情绪的生理变化
∙ D、情感
我的答案：ABC
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2
表情包括（）（多选）
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∙ A、面部表情
∙ B、姿态表情
∙ C、语调表情
∙ D、手势
我的答案：ABC
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3
外在的情绪表现通常称之为表情。
我的答案：√
4
情绪会带来一系列的生理变化。
我的答案：√
情绪与情感的关系已完成
1
下列属于情绪的成分的是（ ）
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∙ A、身体的变化
∙ B、行动潜能
∙ C、有意识的体验
∙ D、认知成分
我的答案：ABCD
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2
情绪涉及的认知的成分包括（ ）
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∙ A、注意、知觉、记忆
∙ B、刺激的意义
∙ C、情绪信息在大脑中的解释
∙ D、情绪的认知表征
我的答案：ABCD
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3
情绪和情感是相互依存的。
我的答案：√
4
情绪和情感都与人的先天生理需要相联系。
我的答案：×
5
情感与人的社会性需要相联系，属于高级心理现象。
我的答案：√
6
情感较稳定，持续时间较长，甚至影响人的一生。
我的答案：√
7
情绪相对来说也是比较稳定的。
我的答案：×
心境、激情与应激已完成
1
下列属于基本情绪的是（）
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∙ A、兴趣
∙ B、惊奇
∙ C、悲伤
∙ D、害羞
∙ E、厌恶
我的答案：ABCDE
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2
下列属于情绪的状态的是（）
窗体顶端
∙ A、心境
∙ B、激情
∙ C、应激
∙ D、平静
我的答案：ABC
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3
情绪分为基本情绪和复合情绪。
我的答案：√
4
复合情绪是基本情绪的不同组合。
我的答案：√
5
心境是一种比较平静而持久的心理状态。
我的答案：√
7.5情绪的功能已完成
1
遇到危险产生怕的呼救属于情绪的（）功能
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∙ A、自我防御功能
∙ B、社会适应功能
∙ C、动力功能
∙ D、强化功能
我的答案：A
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2
情绪能够激励人的活动，提高人的活动效率，属于情绪的（）功能
窗体顶端
∙ A、自我防御功能
∙ B、社会适应功能
∙ C、动力功能
∙ D、强化功能
我的答案：C
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3
下列属于情绪的功能的是（）
窗体顶端
∙ A、自我防御功能
∙ B、社会适应功能
∙ C、动力功能
∙ D、强化功能
∙ E、信号功能
我的答案：ABCDE
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4
情绪的信号功能主要通过表情传递的。
我的答案：√
情绪的基本理论已完成
1
情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪
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∙ A、情绪的外周理论
∙ B、情绪的丘脑理论
∙ C、情绪的认知理论
∙ D、情绪的认知-分化理论
我的答案：A
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2
情绪的认知理论包括（）（多选）
窗体顶端
∙ A、阿诺德“评定-兴奋”说
∙ B、沙赫特两因素情绪理论
∙ C、拉扎勒斯的认知-评价理论
∙ D、动机-分化理论
我的答案：ABC
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3
情绪的外周理论是指坎农—巴德学说。
我的答案：×
4
情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。是坎农-巴德学说的观点。
我的答案：√
5
情绪的动机-分化理论是由詹姆斯提出来的。
我的答案：×
青少年常见的情绪问题及特点已完成
1
下列属于青少年的情绪特点的是（）（多选）
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∙ A、丰富性与复杂性
∙ B、波动性与两极性
∙ C、冲动性与爆发性
∙ D、外显性和内隐性
我的答案：ABCD
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2
青少年常见的情绪问题有（）（多选）
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∙ A、抑郁
∙ B、焦虑
∙ C、自卑
∙ D、自负
∙ E、愤怒
我的答案：ABCDE
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3
影响青少年情绪的客观因素有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、社会环境的影响
∙ B、学校环境的影响
∙ C、家庭因素的影响
∙ D、人际交往受挫
我的答案：ABCD
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4
影响青少年情绪的主观因素有（）（多选）
窗体顶端
∙ A、不能正确的评价自我
∙ B、依赖性与自主性的矛盾
∙ C、期望值偏高与现实的矛盾
∙ D、恋爱问题
∙ E、生命中的丧失
我的答案：ABCDE
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5
人际交往受挫对青少年的情绪问题有重要的影响。
我的答案：√
1
理性情绪疗法是由美国著名的心理学家（）提出的。
窗体顶端
∙ A、埃里克森
∙ B、艾利斯
∙ C、斯金纳
∙ D、罗杰斯
我的答案：B
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2
理性情绪疗法也称为ABC疗法，其中Ｂ指的是（）
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∙ A、诱发情绪的事件
∙ B、对诱发事件的态度、解释
∙ C、情绪的结果
∙ D、行为的结果
我的答案：B
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3
理性情绪疗法强调以来访者为中心。
我的答案：×
4
理性情绪疗法认为，左右我们情绪的并非是事件本身，而是我们对事件的态度和观念。
我的答案：√
5
理性情绪疗法属于认知疗法。
我的答案：√
1
下列影响不合理信念形成的因素有（）（多选）
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∙ A、以前的生活经历
∙ B、其他人的评价以及对待我的方式
∙ C、父母或重要他人对自我的接受度和评价
∙ D、父母或重要他人对自己的期望
我的答案：ABCD
窗体底端
2
下列属于不合理信念的是（）
窗体顶端
∙ A、过度概括
∙ B、任意推论
∙ C、二分想法
∙ D、负性想法
∙ E、主观思维
我的答案：ABCDE
窗体底端
3
下列属于信念类型的不合理信念的是（）
窗体顶端
∙ A、过度概括
∙ B、任意推论
∙ C、二分想法
∙ D、负性想法
我的答案：CD
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4
下列属于理性情绪疗法应用中的层次的有（ ）
窗体顶端
∙ A、明确ABC理论
∙ B、找到非理性观念
∙ C、尝试矫正非理性观念
∙ D、以来访者为中心
我的答案：ABC
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5
下列属于理性情绪疗法的步骤的有（ ）
窗体顶端
∙ A、列出引发不良情绪的事件和认识
∙ B、找到对应不良事件认识的非理性观念
∙ C、纠正非理性观念
∙ D、建立合理信念
我的答案：ABCD
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6
不合理信念是主观的、没有事实依据的。
我的答案：√
7
理性情绪理论认为，对事件正确的认识一般会导致适当的行为和情绪反应，而错误的认知往往是导致一个人产生不良情绪的直接原因。
我的答案：√
8
不合理信念会产生焦虑等不良情绪。
我的答案：√
9
合理信念一般均为客观事实；不合理信念包含着更多的主观臆测。
我的答案：√
10
不合理信念会使人产生情绪困扰。
我的答案：√
11
“对危险可怕的事应随时加以警惕”属于合理信念。
我的答案：×
12
一些固有的不合理信念无法转化为合理信念。
我的答案：×
13
合理信念就是积极化的想法。
我的答案：×
1
下列属于培养积极情绪的方法的有（）
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∙ A、爱和温情
∙ B、感恩
∙ C、好奇心
∙ D、毅力
∙ E、热情
我的答案：ABCDE
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2
付出和给予是培养积极情绪的重要方法。
我的答案：√
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