飞流直下三千尺
发布时间：2020-03-26 来源：文档文库
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飞流直下三千尺
（一）教材分析
本课属造型。表现课，通过对瀑布的学习，感受瀑布宏伟壮丽、气势磅礴的美，三年级学生对色彩、线条已有一定的认识，但灵活的运用还有困难，通过欣赏、感受，了解瀑布的有关知识，学习用对比的色彩、疏密、粗细、长短、轻重、快慢不同的线条来表现瀑布的特色，在观察、欣赏、交流、评价中培养创新能力，在学习必须中培养对大自然的热爱之情，融入爱惜水资源的情感。 （二）学情分析
三年级的学生开始对自然界中的山水有了一定的感性认识，对线条这些美术元素也有了一定的认识，他们从不画面中能够读出长线、短线、弧线、折线、也能感受到线条的疏密变化，通过上节课《山外有山》的学习，他们已经会描绘一些层峦起伏的山了，这样瀑布周围的山石相对来讲就会比较容易理解了，本节课的重点就要放在让学生理解描绘瀑布的线条是有流畅有变化的。 （三）教学思路
瀑布作为大自然鬼斧神工的杰作，从高山奔腾而下，或婉转流长，或哗然呐喊，或清脆悠然，昭示自己无可抵挡的力量，向世人展示它那洒脱自信的风采。我的教学思路为：教师示范，欣赏古诗，导入课题——欣赏我国著名的三个瀑布，得出瀑布的形状——内容深化，欣赏名画，认识线条——作品对比，深化理解课堂作业，学生创作——作品展示。 【教 学 准 备】 教师：课件、范画
学生：纸张、油画棒、水彩笔 【教 学 目 标】 1.了解有关瀑布的知识。
2.培养学生对瀑布等自然景物的观察能力，学习用线条的疏密变化、明暗对比等方法来表现瀑布。
3.启示学生保护水资源，进一步培养学生对大自然的赞美和热爱的情感。 教学重点：用不同的线条及明暗对比方法表现瀑布。 教学难点： 画出瀑布的特征及美的感受。 【教 学 过 程】
（一）教师板演，引发学生联想，课题导入。 师：你们看老师画的是什么？（师在黑板上画线条） 生：是一条线。
师：你再看这又是什么呢？（教师增加几个线条画出了瀑布形状） 生：哦，老师是（河水、瀑布）
师：有的小朋友非常的聪明，已经看出老师画的是瀑布。那你们知道有哪些描写瀑布的诗句吗？
生：有，李白的那个“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”
师：我们都非常熟悉李白的诗句，那你们知道这首诗描绘的是哪个瀑布吗？ 生：“望庐山瀑布”是庐山瀑布。
师：我们来看一下庐山瀑布，他是什么样子的呢？ 生：水很大，流的很快直接流下来了，很壮观。
师：瀑布奔腾而下，一泻千里，今天就让老师带你们走到瀑布的面前去感受一下水帘悬挂、气吞山河。揭示课题“飞流直下三千尺”。 （二）欣赏我国著名的三个瀑布，得出瀑布的形状。 师：你们知道我国著名的瀑布有哪些吗？ 生：庐山瀑布，也知道有，就是没去过。
师：老师这里啊！给你们准备了三个瀑布，跟随着老师一起来看看吧！如果你是一位游客来到了黄果树大瀑布的前面，你会用怎样称赞它呢？ 生：黄果树瀑布很大，很壮观。
师：刚才的小朋友觉得他很壮观，黄果树瀑布是我国最大的瀑布之一，位于贵州部高原，瀑布跌宕，如“万连倒垂”，似“云垂烟蒸”，入潭时引起轩然大波，水花飞溅。你们再看这个瀑布相比黄果树瀑布你认为它又美在哪里呢？ 生：水流的小了，曲折的。
师：九寨沟瀑布坐落于四川，这里要给大家讲一个小故事，远古的时代呢，传闻这里有九个藏族村寨聚落于此，故此得名九寨沟。
九寨沟瀑布宛如巴蜀的纯情少女，碧莲浅蓝，天然雕饰。再看这张，你认为它美在哪里呢？
生：哦！庐山瀑布，一泻千里。
师：“匡庐奇景甲天下”说的是庐山，而庐山之首就在瀑布，如一匹绸缎，又如一缕轻纱。
总揽我国的瀑布或从“断崖”越下，势若大海倒泻，或如轻盈缓慢，蜿蜒曲折，又如水晶珠帘，垂帘洞前，妙趣横生。
师：通过刚才的欣赏您能用那些词语来形容瀑布呢？ 生：宏伟、秀美、一泻千里。
（三）内容深化，欣赏名画，认识线条。
师：瀑布千姿百态，大自然向我们展示着它的鬼斧神工，而我们人类特征想去描绘，我们来欣赏一下艺术家笔下的瀑布。
国画大师李可染先生的墨笔淡彩，《千岩竞秀，万壑争流》，你在画面中找到瀑布了吗？
生：找到了，中间那个亮的就是。
师：同学们观察的很仔细，那你发现画面中的瀑布有什么特点吗？ 生：感觉瀑布很小，很窄。 师：那是后面的瀑布，那前面的呢？ 生：弯曲的。
师：李可染先生的瀑布，远处的瀑布很窄，似乎从悬崖上泻下来，而前面的瀑布水流出来蜿蜒曲折。你们在认真观察，画中的瀑布和周围的环境在色彩上有什么不同？
生：旁边的颜色深一点，暗一点。
师：画家为了突出瀑布的形状，所以把旁边的山石的颜色画深了，形成了明暗的对比。
老师这里面还有三个瀑布，你们认真观察，最喜欢哪一个，老师可以把它变成真的瀑布。
（四）作品对比，深化理解。
生：我们喜欢中间这幅，这幅瀑布很大，很壮观。 师：瀑布从悬崖上怎样留下来的让你感觉到了壮观？ 生：垂直留下来。
师：好像从悬崖顶上咆哮而下，水垂直留下，你认真观察画家为了表现垂直而下的瀑布采用了什么形势？（引导学生想到线条） 生：长的直线。
师：画家用了长的直线，你再看瀑布的顶端线条相比下面有什么不一样？ 生：上面的密一点，下面的稀一点。所以在瀑布上段水流比较湍急，用了稠密的线表现了水流的湍急，而当到了下面水流开始缓慢画家用了稀一点的线条。所以如果我们小朋友想描绘雄伟壮观的瀑布就应该用长的直线条，瀑布的上端水流湍急的地方用的线密一点，到下面水流的缓慢一点的时候就可以把线条画稀一点。线条是有疏密的变化的，为了突出你的瀑布你可以在瀑布旁边画上一些山、石和树木。（教师黑板上示范）。 