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2019年九年级班主任工作总结
2019年九年级班主任工作总结
发布时间:2019-02-21 来源:
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2018
年九年级班主任工作总结
篇一:
转眼间,一学期的工作结束了。本学期,本人担任初三
·
五班的班主任工作。为了能够在新的学期
能够更好的工作,及时地总结经验、教训,特总结前段工作如下:
首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。
作为初三下学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入
“
反叛
”
时
期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松
懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守
规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律
的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行
“
换位
”
思考,并进行积极
教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。
尤其是针对初三学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同
学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪
正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。
其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地
学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。
针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演
讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出
个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。
与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通
过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生
的能力。
第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学
期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理
学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。
特别是在新学期开始,班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象,及时的发现不良苗头,及时
的纠正,让学生写出
XX
字说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展
“
我为什么来学习
”
的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共
同解决。
与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试
以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学
生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。
第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结
合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在开展各种活动时,
积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。
第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好,二是卫生扫除积极彻底,
取得了比较优秀的成绩,班级可谓一尘不染,井然有序。三是期中考试总评第一,并且在政教处、团
委组织的其他活动中也取得了优异的成绩。当然,成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导
的指导和各位同事的支持。
当然也有问题存在:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,
在处理问题时还有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全
面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。
篇二:
过去的一学年里,我班在学校领导的统一组织下,在任课教师的大力支持和配合下,各项工作顺
利开展,学习,生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下:
一、加强班级管理,培养优秀的学风,班风,深入全面地了解学生,培养良好的班集体。
初三年级是学生的世界观发展,变化的重要阶段,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两
极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。因此,学生的思想工作显得更加复杂和重要。
一方面,我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度,通过各种方式,既注意指导学生进行自我教
育,让学生在自我意识的基础上产生进取心,逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进
行自我管理,培养他们多方面的能力,注意培养学生的自我服务的能力,让学生学会规划,料理,调
控自己,使自己在集体中成为班集体的建设者,另一方面,我有效地利用好每周三的班会课开展一些
专题性的活动,例如,学习经验交流会,意志教育,如何做时间的主人,习惯养成教育等,这些活动
大大地促进良好的学风,班风的形成。再一方面,我自己也以身作责,努力做学生的榜样,跟班勤,
管理方法得力,班风正,学风浓。我班在学校的各项管理评比中都取得了良好的成绩。
二、继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。
进入初三,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入
“
反叛
”
时期,常
常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作
为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的
重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课
上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象等行为,对同学进行
“
换位
”
思考,并进行积极教育,
让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。尤其是针对初三学生的思想
复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。
三、经常与学生个别谈话,加强交流与沟通。
初三年级以成绩为主,我谈话的原则是主要两头以及一部份有升学澘力的同学。对成绩较好的优
生每次月考过后都尽量单独对其进行成绩分析,找出问题得失,提出要求,树立信心。对于有升学潜
力的学生经常打气,找出差距以及存在的问题。对于一部份基本上是升学无望的同学则要求他们能学
多少就是多少,要尽力而为,强调不能违反班上纪律。其中有一部份学生还利用写随笔的有利条件,
把自己学习中的烦恼、解决不了的问题以及班上的一些不良现象主动与老师沟通。对班上少数几个贫
困生经常找他们谈话,竭尽所能去帮助他们解决生活中存在的问题,比如帮助个别同学向关公委申请
困难补助,减免部份费用等。通过交流既增进了师生间感情又促进了同学们的学习。
四、积极抓好后进生的转化工作,努力使后进生以失败者来,以胜利者走。
后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点,却又影响班级整体教育教学质量提高的至关重要
的一环。在这方面,我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们,深入调查摸底,搞清他们所以
成为差生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友,
最可信赖的朋友。及时对后进生加强心理疏导,让他们认识到自己的价值。同时,我还创造条件和机
会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
五、积极主动地和各科教师联系,协调学校各方面的教育力量,发挥好纽带作用。
在与任课教师的交往中,我尊重他们的地位,尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,
视为自己的良伴,知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听,采纳他们的意见。能够慎重地处理学
生和任课教师的关系,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立
老师的威信,增进师生情谊。当然,工作中还存在许多不成熟的地方,在以后的工作中我会更加努力
地去补充它们,完善它们,力求取得更好的成绩。
六、争取家长的积极配合
通过家访,照开家长会,电话联系等之方式即时向学生家长通报学生的在校情况,学习成绩等,
同时也向家长了解一些学生在家里的学习情况,全面了解学生的思想动向,以便对症下药。
总之,在这一学年里,通过以上几方面的努力,班级工作较以前有了较大起色,学生的整体素质
有了较大的提高。中考取得了较好的成绩。
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/d11b5d9515791711cc7931b765ce0508763275dc.html
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