部编版语文五年级上册 慈母情深(教案)
发布时间:2022-11-10 16:47:47 来源:文档文库
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2020-2021学年部编版五年级语文上册
第六单元
本组教材以“父母之爱”为主题,编排了两篇精读课文《慈母情深》《父爱之舟》和一篇略读课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》,还有“口语交际:父母之爱”“习作:我想对您说”和“语文园地”。
本单元主要的语文要素是“注意体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”和“用恰当的语言表达自己的看法和感受”。这几篇课文都运用了场景描写和细节描写,其中蕴含着深厚的情感。如:《慈母情深》中对母亲工作环境的场景描写,对母亲工作状态的细节描写,蕴含着母亲对家的爱、对孩子的爱,也蕴含着儿子对母亲的爱。教学本单元课文时,要以读为主,在朗读的过程中,找出文中描写场景和细节的句子,感受其中包含的思想感情。
“口语交际”教学要关注说和评,让学生在交际和沟通中理解什么是真正的父爱、母爱,让孩子加强与父母的沟通,增进了解,融洽关系,形成良好的家庭育人氛围,培养学生的语言表达能力和听众意识。“习作”部分则给学生提供了与家长交流,抒发自己内心感受的机会,力求做到情感真实,贴近生活,同时学习运用细节描写和场景描写。“语文园地”可以通过朗读、交流、背诵等多种形式,感受细节描写和场景描写的作用,感受父母的真情,拥有一颗感恩之心。
内容
课时
内容简说
教学要点
写瘦小羸弱,为生计疲于奔命的母亲,不顾同事的1.会认33个生字,读准劝阻,毫不犹豫地给钱让“我”买《青年近卫慈母情深
2 军》,满足了“我”读书的强烈愿望。尽管家境贫寒,生活艰辛,但母亲仍在坚守着对儿女的希望。这是多么博大而深沉、朴素而崇高的母爱! 围绕“父爱”这一中心,写出了父亲深沉的爱子之情,抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感父爱之舟
2 谢。“父爱之舟”,既是指姑爹的渔船,也是指父“龟”这个多音字,会写26个生字,会读写、运用37个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受父母之爱的深沉、真挚、伟大、无私。
亲的爱,两者已经融为一体。就是这只小船,送3.阅读课文,重点体会场“我”走过人生的一个又一个关口,承载着父亲对景描写和细节描写中蕴
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“我”的深切期望和浓重的爱。 含的感情。
本文讲述了美国作家巴德·舒尔伯格在童年时写下4.联系生活实际,体会父了第一首诗后,妈妈的评价是“精彩极了”,而爸“精彩极了”和“糟糕透了”
1 爸的评价却是“糟糕透了”。作者在“精彩极了”的鼓励中和“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成长为一位著名的作家。揭示了父母对自己的两种极端的断言,其实是两种不同的表达爱的方式。
口语交际
1 父母之爱
选择一个话题,表达自己的观点,与同学交流。
用恰当的语言表达自己的习作
2 我想对您说
看法和感受,学会与家长交流、沟通。
1.分析文章结尾的技巧。
语文园地
2 交流平台、词句段运用、日积月累
2.体会场景描写的作用。 3.积累关于勤俭的名言名句。
母的爱,学会表达对父母的爱。
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18 慈母情深
1.认读“魄、抑、颓”等10个生字,读准1个多音字“龟”,会写“辞、抑、碌、吊”等12个生字,正确读写“连续、广播、铁路、辞退”等18个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,梳理“我”拥有第一本长篇小说的过程。
3.分析文中的场景描写和细节描写,了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳,从中体会母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
4.分析文中描写人物外貌、动作、语言的句子,学习如何运用恰当的描写手法刻画人物形象。 重点
1.理解课文内容,注意从反复出现的词句中感受母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大以及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2.分析场景描写、细节描写和人物的外貌、动作、语言描写,学习如何运用恰当的描写手法表现人物形象。 难点
用恰当的语言描写人物,表达自己的看法和感受。
1.字词教学。
本课要求会认10个生字,会写12个生字,读准“龟”这个多音字,重点指导会写字。会认字中的“魄、抑、颓、纫”特别容易读错,“龟”是多音字,容易读错,重点强调和指导。12个会写字中,有的容易读错,如“抑、嗓、碌、脊、龟”;有的笔画比较多,字比较难写,如“碌、脊、酸”。教师要指导读法、写法、用法,最好是把字放到词语、句子里去学习和理解。
另外,五年级的学生识字能力比较强了,要让学生自己主动去想办法识字,如查字典、询问他人,学会根据汉字的结构特点大胆猜读、跳读。 2.阅读理解。
《慈母情深》讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。从日常生活小事中表现出了深沉的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。
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根据本文特点,学习本课要从语言的角度细读文本,用一双敏锐的眼睛,发现文章中运用场景描写和细节描写的地方,设身处地地感受其中的深意和情感。找出反复出现的词句段,剖析其中蕴含的情感。要找出文本中在标点、修辞上的亮点,并将自己解读到的亮点变成课堂上学生学习的着眼点。 3.表达运用。
落实读写训练点,以读促悟,悟出真情,再情感迁移,联系实际,写自己生活中曾经“鼻子一酸”的经历。
1.预习提纲
(1搜集写作背景,了解当时的社会经济状况,帮助理解课文内容。 (2搜集作者梁晓声的资料。
(3初读课文,自学生字词。会认字要读准字音,会写字不仅要读准字音,而且要组词书写。 (4再读课文,把课文读正确、流利,试着用简要的语言概括课文主要内容。 2.多媒体课件 教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1. 会认“魄、抑、颓”等10个生字,读准“龟”1个多音字,会写“辞、抑、碌”等12个生字,正确读写“连续、广播、铁路、辞退、压抑”等18个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文,了解“我”拥有第一本长篇小说的过程。
3. 了解“我”家境的贫寒、母亲的辛劳,初步感知母亲的慈爱、善良和母爱的深沉、伟大。
一、创设情境,导入新课。
课件播放歌曲《游子吟》,师生齐唱。
师:同学们唱得太投入、太有感情了,从这首歌中,你们感受到了什么? 生:感受到了母爱的深沉和对母亲的感恩之情。
师:很好。今天,我们来学习梁晓声写的一篇表现母子情深的文章——《慈母情深》,听听他买第一本长篇小说《青年近卫军》背后的故事。 (师板书:慈母情深)
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音乐烘托气氛,创设情境,教师用音乐深情导入,切中主题,为学习课文奠定情感基调。 二、检查预习。
1.重点字词。(学生课前总结,教师点拨,当堂识记)
(1课件出示生字、词语。(指名读、开火车读、带拼音读、去掉拼音读、组词读。)教师适时强调读音,如“魄、抑、颓、龟”等。
(2教师指导书写生字。(教师范写,学生描红,互相评价)重点指导“辞、抑、碌、脊、酸”的书写,教师要强调写这些字的时候要注意什么。 2.作者简介:
梁晓声:原名梁绍生,当代著名作家。1949年出生于哈尔滨,祖籍山东荣成,1977年毕业于复旦大学中文系。1979年开始发表作品,著有短篇小说《天若有情》《白桦树皮灯罩》,中篇小说《人间烟火》,长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》,以及中篇小说《今夜有暴风雪》均获全国优秀小说奖。
这是对同学们预习成果的检查,也给同学们提供了展示的机会,同学们有了成就感、收获感,才会更愿意预习。将集中识字与随文识字相结合,突出重点,注意结合学生的实际情况,因人施教;注意形象性和直观性,力求给学生留下深刻的印象。 三、初读课文,把课文读顺、读熟。
1.请同学们利用自己喜欢的方式读课文,读准字音,把课文读通,不通顺的地方多读几遍。 2.检查读课文,可以抽查、轮读、小组内读、分角色读。学生之间互相纠正,教师要有针对性地进行指导和评价,对于读得好的同学及时给予表扬,对于读得不好的同学要准确地指出他的不足之处,然后加以鼓励。
熟读课文是顺利完成教学任务的前提,体现以读促悟的理念。 四、再读课文,整体感知。 1. 自由朗读课文,读准字音。
2. 说说课文主要写了一件什么事,这件事突出了母亲的哪些特点。生自由发言,展示自己的阅读所得。
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课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻,毫不犹豫地给“我”钱让“我”买《青年近卫军》的事。
3.你认为母亲是一个怎样的人?
母亲是一个瘦弱、勤劳、善良、慈爱的人。
通过阅读,初步感知课文内容和人物特点,训练了学生的信息筛选能力和归纳能力,为后面深入地理解课文内容做准备。 五、布置作业。
1.读写词语,小组内交流记忆本课生字的方法。
2.想一想:母亲平时是怎样疼爱、关心你的?选择印象最深的一个情节写一写。
第2课时
课时目标
1. 品读课文,分析文中的细节描写和场景描写,从中体会母亲的勤劳、慈爱、善良和母爱的深沉、伟大及“我”对母亲的感激与敬重之情。
2. 学习如何恰当地运用描写手法刻画人物,表达自己的看法和感受。
一、检查作业,导入新课。
师:上节课布置了一项作业——想一想:母亲平时是怎样疼爱、关心你的?选择印象最深的一个情节写一写。下面请同学们讲述一个母亲疼爱你的情节。(生讲述)
师:同学们都讲述了自己生活中的真实故事,表现出了母亲对你无微不至的关心、照顾。我们可以发现这些事情都是生活中的小事,《慈母情深》这篇课文也写了一些小事,下面请同学们一起朗读课文,说说本文写了哪些小事。
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这样导入新课能把新、旧知识联系起来,前后衔接密切、自然,使学生温故而知新。 二、细读课文,讲述情节。
1. 仔细默读课文,思考:本文写了哪些小事? 2. 学生交流汇报。
3.