18、慈母情深
发布时间：2022-11-10 16:47:56 来源：文档文库
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安徽铜都双语学校高效课堂自主学习型语文日导学稿
班级： 50 姓名： 编制人： 五年级语文组 编号： 日期：
自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 课题： 18* 慈母情深
【自研课导学 】
晨读课：（ 30 分钟）
目 标 1、读准《 慈母情深 》中的生字、词的读音： （ 10分钟） 2、在字、词读准的基础上读通读顺课文（ 20 分钟） 3、评出赛读最好的 2 人，读音响亮的 2 人，读书最不积极的 2 人，进入小组积分。
检 效：小组长检查目标的完成情况，老师抽查或全面检查目标的达成情况。 预 习 课﹙晚自习 20分钟﹚：
自读自悟《慈母情深》 20分钟内 完成如下任务：
资料准备：查阅字典、词典，解决课文中的生字、词的读音和释义；联系生活实际，自己的父母为你做过哪些给你留下深刻印象的事？
自主积累：积累文中生字、词的读音、写法。 积累有关描写父母的诗句。 自我感悟：通过文中的事例，体会母亲对“我”爱。
学习目标（ 1 分钟 ） 通过自读自悟、交流展示，感知课文的主要内容，并通过文中对母亲的动作、语言、 外貌的描写，感受母亲对孩子的真情。 【定向导学·互动展示·当堂反馈 】（时段：第一课时）
自研自探环节
合作探究环节 互动策略
内容、形式、时间
展示提升·质疑评价环节
自学指导 内容、学法、时间 初读读文，了解内容
展示 方案 内容、方式、时间
展示单元一、
初读课文，整体感知
总结归纳环节
重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结
自由朗读课文，要
A 、 两人小对子 ： 求读通读畅，注意
“陷”、“碌 ”、“攥”的 检查自研成果， 用红笔 读音。思考：课文主要 互相给出等级评定； 对 讲了一件什么事？ 用 子间解决自学时遇到 简洁的 语言概括在 随 的问题。 堂笔记一 处
随堂笔记一
课文课文讲述了贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻， 毫不犹豫的给钱让
“我”《 》的事。 课文先写了
1、我是小小朗诵家， 带大家感
受这篇课文的魅力，我能做到 激情饱满、自信大方。
2、结合随堂笔记一， 理解课文
预时 : 4 分钟 再读课文，体会母爱 默读课文，完成以下内容： 1、用“ ”勾画出描写 “我”家境贫寒的语句 母亲劳动环境的语句， 并做 旁注。
预时 2分钟
主要内容
B 五人互助组：
、
接着写了
展示单元二、
小组长主持， 深入探讨
最后，
两个问题：
（预时 3 分钟） 我用自己的方式抒发
对父母的情感
走进文本，深入探究
现在请你当一回导演， 将《慈 母情深》拍成一部小小的电视 剧，让课文中的文字变成一幅 幅画面。赶紧选取镜头开拍吧！ 建议：1、结合导学二中思考的 问题进行镜头选取（如买书的 期盼、家庭状况、劳动环境、 母亲与儿子的对话、母亲的动 作、神态、外貌⋯⋯） 2、结合文本来具体分析
随堂笔记二 母亲是一个
2、用“～”划出描写母亲 外貌、动作、语言神态的句 子，并做旁注， 再想想从这
些语句中可以看出母亲是 一个怎样的人？选择你最 为感动的几句读一读吧！
完成随堂笔记二
（预时 7 分钟）
C、 十人共同体：
⑴抽签：
的人
教师给出抽签顺序， 确 定本组展示方案。
随堂笔记三
⑵预演：
大组长带领本组成员 完成展示前的准备， 参 照展示方案， 分配好展 示任务，同时进行组内 小展示。大组长带领成 员将形成的
展示方
案在黑板上进行板书 规划。
1、《纸船——寄母亲》 ：
这是一位远在异乡的
给的小诗。作者借一只只寄托了对母亲的
写
阅读连接、情感升华
1 、大声朗读阅读连接的 《纸船——寄母亲》思考： 这是谁写给谁的诗？寄托 