《走进陕西民俗文化》教学案例

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

《走进陕西民俗文化》教学案例

一、教案背景

1、面向小学五年级

2、学科：信息

3、课时：2

4、学生课前准备：

课前利用各种途径搜集有关陕西民俗的相关资料。

4、教师课准备：

①准备有关陕西民俗的资料。

②制作教学多媒体课件。

③准备“寻找失落的文明”调查表。

二、教学课题

课题名称

陕西省人民教育出版社九年义务教育六年制小学教材（试用） 信息技术五年级下册 《走进陕西民俗文化》

教学目标：

1、知识与技能

（1）了解中华名族悠久历史所留下的辉煌篇章，感受传民俗文化的魅力，知道民俗文化是宝贵的财富，学会弘扬民俗文化。

（2）知道家乡陕西有哪些民俗文化，以及民俗文化的内涵、意义。

（3）学会运用网络自主查寻、搜集、筛选信息的能力。

2、过程与方法

（1）通过分组合作，让学生学会如何计划、分工、组织，培养几人共同完成一个任务的能力。

（2）利用教学资源，借助网络搜集整理相关信息，学会动手操作能力。

（3）通过小组交流，展示学习成果，培养学生交流与表达的能力。

3、情感态度与价值观

让学生感受民俗文化的魅力，培养学生热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的意识。

三、教材分析

由于近年来，当代青少年对民俗文化的缺失现象尤为严重，因此，针对本节课的内容，结合学生的心理特点与学习特征，教材设计了指导学生在网络环境下进行陕西民俗文化的探究学习，是提高青少年民俗文化素养的便捷方法，通过学生动手实践，探索寻找适应小学生特点的民俗文化教育，也是利用互联网技术适应当前时代发展的有效途径和方式之一。 

本堂课是学生对互联网的知识建构基础上设计的内容，通过学生运用互联网查找有关资料，以便了解陕西的民俗文化为主题，学会如何进行信息的收集、整理、甄别、分析和应用，也是学习如何进行专题研究的，能够正确填写调查研究计划书，并通过小组合作研究的方式，共同探索陕西民俗文化的形成与发展，在学习过程中，不但要求学生通过因特网寻找有用的资源，还要走入实际生活、做好调查研究，并且将小组获得的各种资料进行分析整理，从不同方面对陕西的民俗文化做一定的研究，最后形成一份研究报告。

四、教学方法

本课教学设计结合信息学科的特点，借助计算机多媒体和宽带网提供的教学资源优势，让学生了解到丰富的民俗文化，充分感受民俗文化的魅力；教学中通过小组合作，充分培养学生自主探究、合作交流的能力。在教学设计中充分考虑到学生的主体性，让他们讲所搜集到的民俗文化；为了激发学生热爱家乡的感情，介绍一些大唐盛世的辉煌，加入吸引学生的视频片段，增强他们对家乡的自豪感，同时也使他们更加喜欢辉煌历史留下来的宝贵财富—陕西民俗。

教 学 过 程

 一、揭题，通过资料感知陕西民俗文化

1、谈话

以陕西长安为中心的大唐盛世，是中华民族悠久历史中最为辉煌的篇章。尽管大唐已经远离了我们，但是我们依然能够领略到当年的风采，同学们知道那些有关大唐的历史呢？（学生交流搜集的资料后介绍大唐的辉煌历史）

http://wenwen.soso.com/z/q158070355.htm

2、欣赏图片，感受大唐的辉煌

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala0&word=%C4%DC%D5%B9%CF%D6%B4%F3%CC%C6%BB%D4%BB%CD%B5%C4%CD%BC%C6%AC#pn=24

3、揭题，感知家乡的民俗文化

①我们的家乡曾经那样的辉煌，随着时间的流逝，引以自豪的悠久文化以经远离了我们的生活。今天，我们一起来追寻曾经孕育了辉煌大唐文明的陕西民俗文化。

②说说咋家乡的民俗。

③展示家乡的民俗。

http://www.imgo.tv/miniclip-201107-1-139-186534-197201.shtml

二、小组合作 调查研究

传统文化创造了辉煌的大唐，对中国和世界都产生了深远的影响，在信息高速发达的今天，我们回过来研究传统文化，重温历史的辉煌，一定会吸取更多的营养。

1、大屏幕出示学习任务及要求。

①利用自己喜欢的搜索引擎分别输入“东方文化”、“大唐文化”、“陕西民俗文化”，统计出网页数量、第一页有用信息量。

②调查全班同学是否知道“当地最著名的陕西民俗”、“陕西十大怪”，是否想研究陕西民俗。

2、组织学生合理分工。

六人一个小组，三人负责搜索，一人负责调查，一人填表，小组长监督、协调。

3、指导学生搜索，填写调查表。

①指导学生利用百度搜索，查找信息。

http://wenku.baidu.com/view/79306d4fc850ad02de804193.html

②指导学生利用搜狗搜索，查找信息。

http://baike.baidu.com/view/1698514.htm

③指导学生填写调查表。

④学生交流自己通过搜索调查后对传统文化的认识。

⑤激发学生传承传统文化（出示幻灯片）。

http://wenku.baidu.com/view/8edc8cc48bd63186bcebbc1e.html

三、深入研究陕西民俗

1、出示研究任务

①陕西民俗文化涉及那些方面？

②研究陕西“十大怪”。

③研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。

2、教师巡视，指导学生研究。

①指导研究陕西民俗文化的内容。http://www.17uxa.com/web/artc/index_86.html

②指导研究陕西“十大怪”。

http://baike.baidu.com/view/6585.htm

③指导研究除陕西“十大怪”以外最典型的陕西民俗文化。

http://www.xtour.cn/6.htm

3、交流自己对陕西民俗的蕴含的思想内涵、如何提升民俗文化素养。

四、挑战自我 展示自我

1、鼓励学生把收集到的资料制成幻灯片。

2、指导学生制作幻灯片。

3、学生展示成果。

教 学 反 思

本次教学活动是运用网络让学生获取新知的尝试，上网熟练操作只是获取知识的手段，主要目的是获取新知，所以不是单纯的教会学生上网搜索、查找资料，主要是让学生学生如何在浩如烟海的网络中索取到有用信息，如何和同伴合作完成工作量大的任务。通过教师展示大唐的辉煌，激发学生了解家乡民俗的兴趣，通过教师积极引导学生填写“寻找失落的文明---陕西民俗文化”调查表，明确目标及要求，合理规划各小组设计方案，积极营造小组合作与交流的氛围，充分调动学生积极参与和探究意识，使学生利用网络技术环境，查找民俗文化的起源与发展，提出自己的见解，通过口头、文字、图片、课件等多种形式展示学习成果。

在教学中，发现少部分学生因为计算机操作能力的高低不同与知识层次的接受差异，对这种新的学习方式有点畏难，不能很快的投入学习过程，总感觉到东抓西凑，虽有操作熟练、完成目标任务快的学生但必竟太少，对学生整体发展感觉比较迟钝，教师需要不断的鼓励学生投入到探究，才能极大地调动了学生的参与率，操作能力稍弱的学生表现出了力不从心的焦虑感，更需要教师的及时帮助和引导。

在本次教学活动中，教师不但要扮演好学生学习的组织者、引导者的角色，更要积极参与整个学习，以此取得更好的学习效果。

教师个人信息:

姓 名：李相平 省 份：陕西省 学 校：宁陕县旬阳坝小学

电 话：139******** 电子邮件：ixiangping168@163.com

通讯地址：陕西省宁陕县旬阳坝小学　　　 邮 编：711603

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/cd2d163b0912a2161479294b.html