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大学体育创新课堂教学观

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大学体育创新课堂教学观①
程曼萍

【摘要】摘要:本文从创新的特点出发,阐述大学体育教育教学创新的特点;在比较中外体育教学思想和方法、手段的基础上阐述了创新大学体育教学观的内容,并就形成具有中国特色的大学体育创新课堂教学观的途径进行初步的探索。【期刊名称】当代体育科技【年(卷,期】2014(000015【总页数】2
【关键词】关键词:体育创新课堂教学观
1关于创新与教学创新
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力”,“一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林”。创新是指在一定的目标指引下,在掌握已有信息的基础上,运用独特的学科方法和手段,产生出某种具有独特性、新颖性,且具有社会或个人价值的产品的过程。创新是针对守旧而言的,但创新并不意味着对传统的全盘摒弃。创新的角度是多方面的,它既包括对实际动作方式的改变,更包括对思想观念的更新。创新的特点在于其“新颖性”和“独特性”,帕内斯(1976年认为,“创造力的本质是新颖和对思维、事实、观念等产生合理的联想”。可见创新是人类思维的最高形态,是智力的一种高级表现。
创新不仅是企业、科技界的任务,也是学校的任务。在大学体育教育教学中也需要进行创新,这里的创新教育是指“在大学教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育实践”。创新教育是与接受教育相对而言的,是一种

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