一年级数学下册2位置熟悉左和右教案1新版西师大版

发布时间：2023-10-27 10:26:41 来源：文档文库

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熟悉左和右
教学目标
1．会识别左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置，体会左、右方向的相对性。2．培育同窗们的观看能力、分析能力和口头表达能力。
3．体会所学知识在现实生活中的应用，从中取得价值体验。教学重点
会识别左、右方向，会用这些方向词来描述物体的相对位置。教学预备
多媒体课件。教学进程一、引入新课
教师：咱们前面熟悉了上、下、前、后，下面咱们一路做个反动作练习的小游戏，游戏之前谁来讲说什么是反动作？
学生回答后，师生一起做反动作游戏，从中练习上、下、前、后等方向。二、教学例31．熟悉左、右
教师：大伙儿喜爱做如此的游戏吗？喜爱的请举手。
若是全班学生都举右手，教师则问学生举手的这只手是左手仍是右手；若是有的学生举左手，有的举右手，则按以下的方式组织教学。
教师：同窗们有的举这只手，有的举那只手，你能告知老师你举的哪只手吗？若是学生表述不清楚，教师则用多媒体课件出示例3上面的举手图。

教师：和图上那个小男孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看，把你们的手举起来，看看和小男孩举的是一个方向的手吗？
学生：是！教师：图上的小男孩告知咱们，你们举的这只手是左手。和小女孩举一个方向的手的小朋友站起来我看一看。学生站起来。
教师：把你们适才举的手举起来，看看和小女孩举的是一个方向的手吗？你们举的那个方向的手叫什么手呢？对了，图中的小女孩已经告知你们了，这只手是右手。这确实是咱们这节课要学习的内容——熟悉左右。
教师板书课题。
教师：咱们都有两只手，左手和右手。下面请同窗们和老师一路举举你的左手，再举举你的右手（老师背对学生举起）。大伙儿能说说咱们在生活中经常使用左手和右手做哪些情形？
学生举例略。
教师：左手所在的那个方向是小朋友的左侧，右手所在的方向是小朋友的右边。
下面请小朋友用左手指一指你的左侧，说一说你左侧有哪些小朋友，再用右手指一指你的右边，说一说你右边有哪些小朋友。
学生指、说略。
教师：还有哪些器官散布在咱们躯体左侧和右边呢？用你的左手和右手别离摸一摸，说一说。
指导学生边摸边说，比如用左手摸着左耳说：“这是左耳。”再用右手摸着右耳说：“这是右耳。”学生独立活动后再抽学生回答。
教师：对了，此刻小朋友们分辨左右时是用自己的左右手来分辨的，自己左手的方向确实是左侧，右手的方
向确实是右边。小朋友可要弄清自己的左手和右手呀，再把左手举给老师看一看。
2．练习巩固
教师：适才小朋友已经学会用左手和右手来判定左和右了，下面咱们就来做个机械人游戏，我做遥控器，同窗们做机械人，我发出指令，比一比哪个机械人做得又快又准。机械人预备好了吗？
学生预备好后，教师发出指令让学生做一做。
（1）伸出你的左手摆一摆，伸出你的右手摆一摆。（2）跺跺你的左脚，跺跺你的右脚。（3）拍拍你的左肩，拍拍你的右肩。（4）拍拍你的左腿，拍拍你的右腿。
（5）摸摸左耳朵，摸摸右耳朵。左手摸左耳，右手摸右耳。（6）左眼眨三下，右眼眨三下。
多媒体课件出示第36页小红与苹果图。

教师：小朋友适才做得不错，下面咱们来看看这幅图，你能说一说苹果在小红的哪一边，笔盒在小红的哪一边？小红的右边还有哪些东西？小红的左侧呢？
学生回答略。3．综合练习
（1）找邻居游戏。
教师：咱们在前面学习了前、后，这节课又学习了左、右。下面咱们用这些知识来做个找邻居的游戏。谁先说说什么是邻居？在咱们的教室里，谁是你的邻居？
游戏方式：
教师任意找一名学生A站起。
A说：我的前面是××（全班同窗一路说是B）。若是说对了，B站起来讲：“答对了”。
A能够问自己前、后、左、右4个方向的邻居。
教师找3～4人，一起做那个游戏。然后每人都找出自己的邻居，告知同桌。
教师：每位同窗都找到了自己的邻居，在以后共处的日子里可要彼此团结、彼此帮忙。（2）“找朋友”游戏。
教师：同窗们都找到了自己的好邻居，老师也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的确实是我的好朋友。
教师说要求，由学生确信谁是老师的好朋友。如老师说：“每排从左数第二个同窗都是我的好朋友。”或“之前面数第四个同窗都是我的好朋友。”或“从左数第5个，从后数第6个，同时符合这两个要求的是我的好朋友。”等，全班学生说出这些学生的名字。三、体会左、右的相对性
教师：此刻让我和我的好朋友握握手，此刻全部起立，请一、三、五排同窗向后转，伸出右手和你对面的同窗握握手。好，握着别松开，你发觉什么了呢？你的朋友伸的是右手吗？什么缘故你的右面和你的朋友的右面不一样呢？
学生讨论出，这是因为转动改变了方向，一、三、五排同窗向后转后，他们的右面变成了没有转动学生的左面。
教师：从中你发觉什么？
学生：转动后的左、右方向和原先的左、右方向不一样。
教师：那个发觉很重要。看看你们的书第36页，图上的小朋友都是背对着你们坐的。你明白编书的叔叔阿姨什么缘故要如此画吗？
学生：画上的学生所看的方向和咱们看的方向是一致的，他们的左右和咱们的左右方向相同。教师：若是书中的这些小朋友转过身来，他们的左右方向和咱们的左右方向是一样的吗？

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