高职院校创新创业教育的现状与提升对策研究
作者：徐佳
来源：《读与写·教育教学版》2018年第06期
摘 要：近年来，创新创业教育在高职院校相继开展，但教育成效差强人意。剖析高职院校的创新创业教育现状，发现存在认识不到位，师资队伍力量薄弱，课程设置不完善等问题。针对这些问题，文章从转变思想，提高认识；加强队伍建设，整合团队资源；完善课程体系，搭建实践平台三个方面，提出了优化提升创新创业教育质量的对策。
关键词：创新创业教育 高职院校 现状 对策
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）06-0052-02
1 引言
2006年，我国颁布了《中共中央、国务院关于实施科技规划纲要要增强自主创新能力的决定》，《决定》提出，“动员全党全社会力量，为创建创新型国家而奋斗。”高职教育类属高等教育体系，是我国技术技能型人才培养的主阵地，培养高职学生的创新创业能力，是高职院校培养符合社会需求的创新型人才的重要任务。
2 创新创业的概念
创新，即产生和制造新的事物的过程，它既包括方法、路径、思路等方面的创新，同时也包括在创造新事物过程中的所有创新活动。创业是指个人或群体以实体或技术、信息等资源通过转化创造价值的过程。创新和创业有着密不可分的内在联系，两者相互影响，彼此交叉渗透。创新是创业的核心，为创业活动提供持久的发展力；创业是创新活动的价值归属，推动着创新活动的有效开展，促进其进一步深化。
3 高职院校创新创业教育存在的问题
3.1 认识不到位
有的职业院校没有重视引导学生树立创业意识，没有有效地激发学生的创业精神，也没有注重学生学生创业能力的培养，这些职业学校还是只注重提高学生的职业技能，因此，职业学校的创业教育理念还比较陈旧。多数高职院校创新创业教育并未以一门独立的课程的形式纳入专业教学计划，大多数时候只是以讲座及实践活动的形式游离于专业教育之外。只是片面的将创新创业教育与有创业意愿的学生联系在一起，在学生的创新创业比赛及活动中给予一定的辅导及经费上的支持，缺乏对国家政策的正确理解和认识，这种认识上的偏差导致了高职院校在其创新创业教育中缺乏完整的教育体系，教育合力尚未形成，教育成效有待提升。
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