优质课葡萄沟教学设计

优质课葡萄沟教学设计

《葡萄沟》教学设计

单位：堤村校区堤村小学

姓名：张秋凡

教学内容：小学语文

二年级 第四册

第10课 《葡萄沟》

《葡萄沟》教学设计

堤村小学 张秋凡

教材分析

这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。

课文第2自然段是本课语言训练的重点。

学情分析：

学生们读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的维吾尔族老乡充满热爱之情。

教学目标：

（一）知识与技能

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3、抓住第一、二段课文中的重点词句来朗读、感悟葡萄沟的葡萄最甜美，维吾尔族的老乡最热情。

（二）过程与方法

1、利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力。

2、理解课文内容，理解葡萄沟真是个好地方。

（三）情感、态度与价值观

1、知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，尤其是葡萄，让学生感受当地的丰富物产。在朗读理解中，培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重点：

知道葡萄沟在什么地方，朗读重点句子感悟葡萄沟的葡萄最甜美。

教学难点：

体会葡萄的枝叶茂盛、果实五光十色。

教学方式：谈话、分组合作

教学准备：多媒体课件。

教学过程

一、导入课题。

1、猜谜语。

“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。”这是什么（葡萄）

2、在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗（板书课题：葡萄沟）

二、初读课文，整体感知。

1、师范读课文，解决生字。

三、创设情境，整体感知。

1、现在老师想带着你们去葡萄沟参观，有兴趣吗首先你得告诉我葡萄沟在什么地方啊

2、出示地图、新疆、吐鲁番

3、读句子“新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。”

四、图片演示，学习第一段。

1、现在我们已经来到了葡萄沟，你想知道这里有些什么样的水果吗

2、默读课文第一自然段，想想吐鲁番出产哪些水果，用“——”画出来。

3、图片演示水果的种类。

4、填一填，读一读。

那里出产水果。五月有（ ），七八月有（ ）、（ )、 （ )，到了九十月份，人们最喜爱的( )成熟了。

该用什么样的语气来读这两句话（喜爱）

5、指名读、小组读、齐读。

五、激趣导游，学习第二段。

（一）学习第一句，认识“梯”字。

1、现在我们来看看葡萄沟的葡萄都种在什么地方。

2、引读、齐读句子“葡萄都种在山坡的梯田上。”

2、出示图片、梯田，学习生字“梯”。

猜字谜：弟弟站在木头边。

（二）学习第二、三句。

1、我们已经来到葡萄园了，请你仔细瞧瞧葡萄的枝叶和葡萄的果实长得怎么样了。

2、四人小组合作学习。

（1）画一画：

用“——”画出描写葡萄枝叶的句子，用“~~~~”画出描写葡萄果实的句子。

（2）读一读：

在小组内有感情地读一读你画的句子。

（3）说一说：

说说你从这些句子中体会到了什么。

3、品读句子：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”

（1）从这句话中你明白了什么（枝叶茂密，像凉棚。）

（2）课件展示，说说你看到的是什么情景。

（3）当你来到葡萄架下，看到这么茂盛的枝叶时，你感觉到了什么（感觉凉快）

（4）指名读、比赛读、齐读这句话。

4、品读“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

（1）“一大串一大串”说明了什么(葡萄多、大)换成“一串一串”行吗?

（2）葡萄有哪些颜色出示多媒体课件演示葡萄的各种颜色。

（3）“五光十色”是什么意思能换成“五颜六色”吗（虽然都是表示颜色多，但五光十色说明了葡萄富有光泽，非常美丽。）

5、看到这么多的葡萄，这么美丽的葡萄，你的心情怎样我们该用什么样的语气来读

6、学生小组读、指名读、齐读。

7、完成课后“我会填”的练习。

（三）学习第四句。

1、现在热情好客的维吾尔族老乡来招待我们这些远道而来的客人了，看看他们为我们准备了什么

2、出示课文插图，指名读、齐读“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

六、总结。

葡萄沟的确是一个好地方，一个令人喜爱与向往的地方。老师相信，我们一定会有机会到葡萄沟，亲眼看一看那里的美景，亲口尝一尝那里盛产的葡萄，亲自感受维吾尔族老乡的热情好客。

教学反思：在这节课我首先做到和学生语言的融合，语言是谈话式。师生无拘无束，平等的对话。创设各种情境进行交际，把以往的语言，本课学习的语言，加以运用和创造，这正是语文的重点。我用饱满、真挚的情感唤起学生的热情、激情。从而激发学生对葡萄沟的喜爱，甚至依依不舍。这样让语文课堂焕发生命活力。

板书设计：

10、葡萄沟

大

多

葡萄沟真是个好地方！

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/c116cfe333b765ce0508763231126edb6f1a76f0.html