浅谈初中语文阅读教学中的情感教育
作者：张荣春
来源：《中学课程辅导·教学研究》2013年第25期
摘要：语文教学不仅要让学生获得应有的知识，具备运用知识的能力，掌握获取知识和训练能力的方法外，还必须在语文学习过程中培养学生丰富的情感态度和价值观。阅读教学是学生价值观的形成和情感态度得以熏陶的主要途径。热爱祖国，热爱自然，赞美自然，珍视亲情，友情等是每个初中生最基本的，也是最重要的情感态度和价值观。
关键词：阅读教学，情感教育，价值观，人生态度，审美情趣。
《语文课程标准》第三部分强调指出：“培养学生正确的思想观念，科学的思维方法，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度。根据学生学科的特点，注重情感熏陶，潜移默化，把这些内容渗透到日常的教学过程中”。这段话包含了 丰富的思想内容，我们平时在向学生谈及读书的目的和意义时说，读书明理，读书明智，读书怡情。课标中的这段话实际上已经点明了这三方面的内容，有正确的思想观念，高尚的道德情操，积极的生态度，这是明理，具备科学的思维方法，这是明智；健康的审美情趣，这是怡情。
语文教学不仅要让学生获得应有的知识，具备运用知识的能力，掌握获取知识和训练能力的方法外，还必须在语文学习过程中培养学生丰富的情感态度和价值观。传统的语文教学重视知识的传授，而对学生能力的培养和情感的陶冶却没能放在一个足够重要的位置上，而新的课程标准对此提出了新的要求。的确，学生有没有丰富而细腻的情感，健康的审美情趣和积极的人生态度，在很大程度上要取决于语文这门基础学科的教和学。在此，我谨从语文的阅读教学方面谈谈个人的初浅见解：
阅读教学是初中语文教学中的重中之重，它不仅是学生获取知识，培养能力，掌握方法的主要载体，更是形成学生价值观和熏陶学生情感态度的主要途径。
一、课内阅读
初中语文课本中所选取的阅读材料，内容丰富，形式多样，异彩纷呈。这里有如画的江山，多彩的四季；有淳朴的民风，金色的年华，至爱的情亲；有高尚的爱国情怀独特的人生体验……这些优秀的文学作品，诚如赵丽宏先生所说：“传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类的感情和智慧，阅读这些优秀的文学作品，不仅能增长知识，提高修养，也能丰富人的感情。”在教学过程中，只要能高效地利用这些宝贵的资源，对培养学生正确的思想观念，科学的思维方法，高尚的道德情操，健康的审美情趣和积极的人生态度都能取得预期的效果。
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