[部编]人教版四年级下册语文：第一单元：1古诗词三

发布时间：2020-03-16 14:46:41 来源：文档文库

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部编人教版四年级下册语文：第一单元：1古诗词三首

【教学目标】

1.知识与能力

(1)正确认读本课“徐、篱”等生字,规范书写“宿、疏”等生字,能结合注释理解词义、诗意。

(2)能正确、有感情地朗读、背诵这三首古诗词,默写《宿新市徐公店》。

2.过程与方法

通过诵读、解读课文,了解古诗词的内容,体会作者的思想感情,感受古诗词的语言美、韵律美。

3.情感与价值

体会古诗词描述的景物和作者表达的思想感情,激发学生对中国古诗词的热爱之情。

【教学重点】

品诗境,悟诗情,能背诵这三首古诗词,积累语言。

【教学难点】

理解古诗词的主要内容,体会作者的思想感情。

【教学准备】

学生:完成预习;搜集三位作者的资料,课上与同学交流。

教师:1.查看学生预习作业,了解学情。

2.利用课件勾勒出田园生活,整体感知课文。

【课时安排】

3课时

第一课时

【板书设计】

宿新市徐公店

(宋)杨万里

篱落　　一径　　树头——静态描写

儿童　　黄蝶　　菜花——动态描写

【教学反思】

[成功之处]　导课时我注意了语言的简洁,语句少而精才能让学生理解你提出的要求是什么,明确自己该做什么。解题时注意从生字着手,先解释生字“宿”和“徐”,再记忆字形和组词,理解题意就容易多了。课上,我将语速适当放慢,这样有助于学生抓住重点。借助多媒体教学,我鼓励学生根据插图展开想象:孩子追黄蝶时的心情怎样?学生说他们很着急,想赶快追上蝴蝶。我鼓励学生根据诗意想象画面,锻炼了学生的口语表达能力和创新意识,一举多得。

[不足之处]　1.解题时留给学生的时间不多,没有让他们独立思考,担心他们不能顺利解题。

2.口语表达时,由于前面理解诗意的时间用得过多,口语表达没有让更多孩子表现,有些遗憾。如果这个环节留得时间再长一些,学生对这首诗的理解会更深刻。

第二课时

【板书设计】

四时田园杂兴(其二十五)

(宋)范成大

景美1d09ef27431af13c3a44f5b031261e5a.png人忙

【教学反思】

[成功之处]　本节课我主要采用了自读感悟、小组交流学习的方法,让学生先了解诗句的大概意思,更好地理解古诗。先借助诗句下面的注释,来读懂重点字词的意思,把这些词的意思串起来就是每行诗句的含义,再把每行诗句的意思连起来,用自己的话说出来,这就是整首诗的意思。然后组织学生先自学、同桌交流,再全班交流。以读促悟,又以悟促读。通过一遍遍、不同形式的有感情诵读,学生越读越好,对诗歌的理解也越加深入。

[不足之处]　本节课我觉得教师引领的环节应该适当放手,还有就是“写”这个环节应适当增加时间,比如通过创设情境,让学生尝试着运用名句,或者改写诗的内容等,让这些富有生命力的句子“活”在学生的心中,这是很有必要的。

第三课时

【板书设计】

清平乐·村居

(宋)辛弃疾

上片53aa9e1faab74dd37d7c11f3130b9d98.png秀丽、恬静

下片345b434dfd3a888c21807a54a4956648.png幸福、和谐

【教学反思】

[成功之处]　教学中,我以词语教学为主,通过借助注释和插图,联系上下文,疏通理解词的表面意思;以“小溪”为线索,展现溪上、溪东和溪头的画面,引导学生走入词境;最后阅读“醉里吴音相媚好”,想想两位老人在说些什么,让学生想象、交流,感受老人醉心于田园美景、醉心于儿子的勤劳懂事,引导学生在理解与表达的训练中进入词境,感受词的意境美。这个教学过程既是理解训练,又是想象训练,更是表达训练。