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七年级语文下册第1课童年的朋友同步练习（新版）苏教版

发布时间：2020-05-02 10:38:31 来源：文档文库

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第1课童年的朋友

一、字音字形

1．识记生难字

噗噗（pū）咕哝（nong）

兜起来（dōu）发绺（liǔ）

惩罚（chéng）马鬃（zōng）

诅咒（zhòu）一根弦（xián）

脸颊（jiá）嗅（xiù）

2．读准多音字

（1）颤动：chàn 其他读音：zhàn 组词：颤栗

（2）明晃晃：huǎng 其他读音：huàng 组词：摇晃

（3）胸脯：pú 其他读音：fǔ 组词：果脯

（4）露出：lòu 其他读音：lù 组词：露水

二、重要词语

1．颤动：短促而频繁地振动。

2．咕哝：小声说话（多指自言自语，并带不满情绪）。

3．发绺：许多头发顺着聚在一起。

4．马鬃：马颈上的长毛。

5．诅咒：原指祈祷鬼神加祸于所恨的人，后泛指咒骂。

6．温柔：温和柔顺（多形容女性）。

7．丰润：丰茂滋润。

8．敏捷：（动作等）迅速而灵敏。

9．五光十色：形容色彩鲜艳，样式繁多。

三、作家作品

高尔基（1868—1936），原名阿列克赛·马克西莫维奇·彼什科夫，苏联作家。生于木匠家庭，当过学徒、码头工、面包师傅等，流浪俄国各地，经历丰富。1892年开始发表作品。其中剧本《小市民》，散文《鹰之歌》《海燕》等作品引起巨大反响。后因参加革命工作几次被捕。1906年发表的长篇小说《母亲》，被视为第一部社会主义现实主义作品。1934年当选为苏联作家协会主席。他还写有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

四、刻画人物的方法

①肖像描写：又叫外貌描写，是指对人物容貌、衣着、神情、姿态的描写。

②语言描写：人物语言是表现人物性格的一个重要方面，语言描写从形式上可以是人物的个人独白，又可以是两个人物的对话，也可以是几个人在一起的谈话，其中两人对话用得较多。

③行动描写：行动是人物精神、思想性格的具体表现。只有描绘出人物一系列的行动，才能使人物性格鲜明、形象饱满。

④心理描写：心理描写是指对人物在一定环境中的心理状态、思想活动的描写。心理描写能使人物形象丰富。

1．在作者眼里外祖母是他的什么人？外祖母给了“我”什么有益的影响？

点拨：这是一个总结性的题目，可用原文语句回答。

终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人。

是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

2．课文里的人物对话中哪些语句能表现外祖母对“我”的关爱和理解？找出来体会一下。

点拨：（1）“你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……”

长辈对孩子的关心是轻松的、平等的、和蔼的，是朋友式的。

（2）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”有责备也有疼爱，既写出了外祖母对“我”的关爱，又写出了外祖母和“我”之间的朋友式的关系。

3．核心图解

1．下列加点字的注音完全正确的一项是（　　）。

A．颤动（chàn）噗噗（pū）

兜起来（dōu）咕哝（nong）

B．发绺（liǔ）惩罚（chéng）

马鬃（zōng）诅咒（zhǔ zhòu）

C．一根弦（xián）脸颊（jiá）

嗅烟草（xiù）好似（shì）

D．明晃晃（huǎng）夸耀（yào）

皱纹（zhòu）镶银（xāng）

2．下列词语有的书写不正确，请画出并在横线上加以改正。

梳辨子________　　　缨桃小嘴________

轮船船沧________ 泛着篮光________

3．指出下列句子各运用了什么描写方法。

（1）她的头发多得出奇，密密地盖着两肩、胸脯、两膝，一直垂到地上，乌黑乌黑的，泛着蓝光。（　　　　）

（2）她用一只手从地上把头发兜起来提着，挺费劲地把稀疏的木梳齿儿梳进厚厚的发绺里。（　　　　）

（3）“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润。（　　　　）

4．指出下列句子所运用的修辞手法。

A．她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

B．她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒。

C．母亲就在沙发上躺着，脸朝上，身子直得像一根弦。

D．你睡吧！还早着呢，——太阳睡了一夜刚起来……

5．文学常识填空。

本文作者是________，他是________（国家）作家。著名作品有长篇小说________，自传体三部曲________、________、________和剧本________等。

课内品读

阅读下面的文字，完成第6～8题。

外祖母说话好似在用心地唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。她的衣服全是黑的，但通过她的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。她腰弯得几乎成为驼背，肥肥胖胖，可是举动却像一只大猫似的轻快而敏捷，并且柔软得也像这个可爱的动物。

在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。

6．外祖母为什么成为“我”童年的朋友？

7．第二段中说“但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方”，其中“光明的地方”应如何理解？

8．“她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。”这句话描写的是什么？对刻画人物有什么作用？

【类文阅读】

阅读下面的文字，完成第9～11题。

不知怎的，外祖父忽然来了，像是从天花板上掉下来似的。他坐在床上，用冰冷的手抚摸我的头，说道：

“你好，小爷子……你倒是说话啊，不要生气了！怎么，你怎么啦？……”

我很想踢他一脚，可是一动弹就疼。他的须发显得比平时还红，脑袋不安地摇晃着，放光的眼睛往墙壁搜索着什么。他从口袋里掏出一个山羊形的甜饼、两个糖角、一个苹果和一包青色的葡萄干，他把这些东西放在枕头上我的鼻子跟前。

“你瞧，我给你带来的礼物！”

他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来：

“我当时对你太过分了，兄弟。我火得厉害；你咬我，抓我，也把我惹火了！然而，你多挨几下并不算倒楣，我都记在账上！你要知道：挨自己亲人的打，这不算屈辱，是受教训！不要让外人打，自己人打没关系！你以为我没挨过打吗？阿辽沙，我挨的那个打啊，你连做恶梦都没梦见过。我给人家欺辱成那个样子，大约上帝看见也会掉泪！结果怎么样呢？我这个孤儿，叫花子母亲的儿子，熬出头了，当上行会的头儿，手下管很多人。”

他那端正干瘦的身体轻轻靠着我，他开始讲他的童年时代，他的话沉重而且结实，轻巧流利地一句跟着一句。

…………

他一直讲到晚上，临走的时候，他亲切地和我告别，我才知道外祖父并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么残酷地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。

（节选自高尔基《童年》，刘辽逸译）

9．外祖父毒打了“我”一顿，现在却来看望“我”，并和“我”说了这么多话，他的目的是什么？

10．从选段可以看出，“我”对外祖父的感情是复杂的。在“我”的眼中，外祖父是个怎样的人？请结合《童年》中的其他情节具体分析。

11．选文中对外祖父的描写生动传神，作者是从哪些方面来刻画外祖父这一人物的？举例分析这样描写对表现人物性格特征有什么作用。

【表达交流】

12．仿照示例，写写你的童年。

示例：我的童年就像画笔画出的色彩斑斓的油画，令人流连忘返。

【体验中考】

13．（2011·天津中考）综合性学习。

某班同学在完成综合性学习活动“献给母亲的歌”的过程中，搜集到如下材料。请你按照要求，回答问题。

材料一：有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。（史铁生《我与地坛》）

材料二：我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。（周国平《用什么来报答母爱》）

材料三：每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）

材料四：你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，这个人就是妈。（车行《母亲》）

（1）以上四则材料，没有体现出母亲辛劳的一则是。

（2）根据【材料三】或【材料四】提供的情景，仿照示例，把下面的句子补充完整。

示例：母爱是儿女离家时亲切的叮咛，那份牵挂陪伴我们远行；

母爱是________________，________________；

母爱是________________，________________。

参考答案：

1. 解析：B项中的“诅”应读“zǔ”；C项中的“似”应读“sì”；D项中的“镶”应读“xiāng”。

答案：A

2. 答案：辨——辫　缨—樱　沧——舱　　篮——蓝

3. 解析：（1）描写外祖母的头发多、长、黑。（2）写外祖母梳头的动作。（3）写外祖母的语言。

答案：（1）肖像描写　（2）动作描写　（3）语言描写

4. 解析：A项中把外祖母比作猫；B项中用黑樱桃比喻外祖母的黑眼珠；C项中用“一根弦”比喻母亲睡觉的姿势；D项中把“太阳”看做人一样需要休息。

答案：A．比喻　B．比喻　C．比喻　D．拟人

5. 答案：高尔基　苏联　《母亲》　《童年》　《在人间》

《我的大学》　《小市民》

6. 解析：“朋友”并不一定非要是同龄人，只要彼此心灵相通，互相关心、互相爱护、互相理解就可以成为朋友。

参考答案：外祖母的爱对“我”走出黑暗起了巨大作用。是外祖母的慈爱、温柔给了“我”温暖和生活的勇气，她理解“我”、尊重“我”，在“我”伤心孤独的时候给“我”宽慰，而她对生活的热爱也感染着“我”，尤其“是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的”。

7. 解析：结合小说全文理解，高尔基幼年丧父，随母亲寄居外祖父家，常常陷入日渐衰微的家庭小私有者们凶狠的争吵斗殴中。十一岁走向“人间”饱尝了人生的辛酸。是外祖母的爱使高尔基的生活变得丰富多彩。

参考答案：指没有歧视的地方，在这里“我”能感受到温暖和慈爱。

8. 解析：这部分是肖像描写。用比喻手法描写外祖母的眼睛，突出她眼睛的明亮，“睁”“闪出”“露出”凸现了外祖母年轻、开朗的神态。“光芒”“雪白”“愉快”“快活”等词语又为外祖母的神态增添了光彩。

参考答案：描写的是外祖母的微笑。这样描写使外祖母开朗的性格，年轻、明朗的心态得到突出的表现。

9. 解析：这是一个名著阅读文段。要求对原文有所了解，然后，再根据上面提供的文段的理解来答题。在这里，外祖父并不是后悔，他的话语流露出的是对“我”的责备，是对自己教育哲学的解释。他有他的“哲学”。他已经习惯于自己的一套思维方式。在他看来，自己命运多舛，童年的经历让他已经习惯于打人了，他不会因打了阿辽沙就痛改前非的；他的教育方法就是打。

参考答案：外祖父的目的，一是为了安慰“我”，叫“我”不必太伤心；二是希望“我”理解他的举动，叫“我”不要记恨，他也有自己的苦衷；三是他的打是有道理的，他要警告“我”。

10. 解析：（1）总体上：残暴、慈爱。

（2）对“残暴”具体化：教育不得法（待人）。注意，要联系原著（或文段）情节。

（3）对“慈爱”具体化：教“我”读书、上文有“轻轻靠着”等。再提醒，一定要联系原文。

此外，写他专横等亦可。

参考答案：外祖父脾气暴躁，为人专横，但也有慈爱的一面。对年幼的“我”竟然用枝条来毒打，说多挨几下并不算倒楣，他认为挨打是在受教训！殊不知在“我”幼小的心里却留下了挥之不去的伤痛。事后，在他冷静下来，他又流露出人性的慈爱，打“我”之后，送一些吃的东西过来，并且身体轻轻靠着“我”，亲切地和“我”讲他童年的事等。

11. 解析：刻画人物的方法有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写等，选文语言描写较多，肖像描写笔墨不多但很精彩，动作描写简练，是一处生动的细节。

参考答案：（1）从语言、动作、肖像等方面刻画外祖父。（2）突出人物的性格特征，使形象更生动、传神。“他弯下身来吻了吻我的额头；然后，一面用僵硬的小手——染了一手黄颜色，特别是弯得像鸟嘴似的指甲更显得黄——轻轻地抚摸着我的头，一面谈起来”