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七年级语文教学质量分析报告
七年级语文教学质量分析报告
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精选
德兴市海口中学七年级语文教学质量分析
(
2014-2015
学年度第二学期)
海口中学
周
华
一、试卷分析
(一)试卷总评:
德兴市
2014-2015
学年第二学期七年级语
文科期末考试试卷紧扣新教材,
基本上涵盖了教材要求,
在坚持
语文新课程标准的前提下,
兼顾不同层次学习水平和不同发展状
态的学生,在考查基础知识的同时,着重加强了对能力的考查,
符合七年级学生期末检查的要求,
是一份结构较为合理、
难度适
中的试卷。
(二)试题特点:
1
、试题结构合理,知识点考查全面。
试题围绕初中语文课程
的具体要求,从积累及运用、阅读理解和写作能力三个方面,以
选择题、
填空题、
简答题的形式对七年级第二学期所学的知识进
行了考查,积累及运用考查内容涉及生字注音、词语运用、语言
表述、文学常识、句意的理解等,知识点覆盖率约达
80%
。同
时,
以填空题的形式考查所学课文古诗文背诵默写,
考查内容与
平时的课堂教学内容并轨,
难易适中,
切合教材内容和七年级学
生的认知水平。
2
、加强了对学生阅读能力的考查。
加强语文教学对学生能力
的培养和提高是新教材和语文教学改革的突出特点,
学为所用使
可编辑
精选
学生能用所学知识解决实际生活中的问题是语文教学和新课改
的目标,因此,试卷着重加强了这方面的考查。现代文、文言文
阅读重在检测学生的整体认知能力,也是近年来水平测试的重
点。试题选材注重与课文的相关联,形式相似,但内容灵活。能
力考查分识记、理解、分析、运用四个层级,形成梯次,同时也
提醒学生,注重课本学习和迁移。
3
、注重语文与生活的联系。
课程标准在写作部分中就这样表
述:
“能根据日常生活需要,运用常见的表达方式写作。多角度
地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创
意地表达。”这次写作是以“这件事让我
______
”为话题作文,
给学生创设了广阔的选择余地和思维空间,
有利于学生情感的表
达和个性特长的发挥,体现了新课标中“提倡自由作文,根据个
人特点和兴趣写作,力求有个性,有创意地表达,使学生有话可
说,有内容可写,有利于培养学生用心感受生活的能力。”
二、答卷分析
整卷试题满分为
120
分,总分为
5007
分,参考人数
80
人,
平均分为
62
分,
及格人数为
29
人,
及格率为
36.25%
,
良好人
数为
11
人,良好率为
14%
,优秀率为
0
。说明这套试卷难度偏
大,
或者说明学生在学习方面有很大的不足,
不利于七年级学生
树立学好语文的信心。
典型错误:
1
、
积累及运用部分:
基础知识是形成学生基本能力的基础,
在
可编辑
精选
新课标中,基础知识点多、面广,是要求学生必须掌握的部分。
从试卷中可以看出,
学生的典型错误:
第
1
题学生做得很差,
对
字词的认识比较差;
第六题对新闻的内容概括比较差;
但是默写
题完成的比较好。文言文中对字词的理解也比较差。
2
、
阅读理解:
阅读能力是一种综合的语文智力技能。
阅读能力
的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况,
又能检查
学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。
从阅读理解这道题
的答卷情况来看,第一部分是关于课文《伟大的悲剧》的理解比
较好,所以学生回答得也比较全面和深刻。学生的典型错误:第
15
题“暴风雪的袭击和死神的到来、心中的海市蜃楼”没有抓
住问题的关键,
没有认真阅读文本,
回答时没有抓住要点即说话
的对象。说明在课堂教学中对文本的讲解不够深刻。
3
、
写作能力考查部分:
学生的作文情况还是不错的。
本次作文
话题贴近学生的生活,
大多数学生的习作能根据课程标准的目标
要求,做到具体明确、文从字顺地表述自己的意思。但有少数学
生语言缺乏生动性;有的能围绕某一个中心写作,面面俱到,结
果给人印象不深;另外学生在作文中错别字较多,书写较潦草。
挖掘不深,语言乏味。
三、对今后语文教学的建议
1
、
语文是一门人文性、
实践性很强的课程,
重在平时的实践积
累,
课内讲读课的教学不宜因为没有考试而草草了事。
应以课内
精读课文的教学为主要载体,培养学生的现代文阅读能力。
可编辑
精选
2
、
要重视语文知识的积累,
尤其是直接的语言积累,
要加强古
诗文的背诵与默写;
同时加强语文基本技能的训练,
比如初中起
始年级的书写,
一定要进行规范准确的练习,
教师不能只提要求,
不作指导。
3
、
精读训练要有目的,
要讲究方法,
要注重讲评反馈和习题指
导,
要帮助学生形成良好的答题思路,
要提升学生答题时的语言
表达水平。
4
、要加强课外阅读,现在学生的课外阅读普遍偏少,有的
学生几乎没有课外阅读,
仅靠语文课本是无法提高学生的语文水
平的。
课外阅读也同样需要教师的认真指导,
不能只停留在口头
要求上,
也不能只看到开展课外阅读的困难而不去想办法。
对学
生的课外阅读要有一套管理办法,有要求,有交流,有检查,有
考核,才会有效果。具体可以采用每天做摘抄
300
字,培养学
生的阅读量和积累基本的语言能力。
5
、要引导学生关注日常生活中的语文,联系生活实际学习
语文。
真正开放我们的语文教学,
加强学生的语文社会实践活动,
指导学生主动探求语文知识,
主动获取语文知识,
提高语文能力。
要认真地而不是敷衍地开展语文综合性学习,从活动中学习语
文,提高语文素养。
可编辑
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/bcd3b954ad45b307e87101f69e3143323868f560.html
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