浅谈如何活跃数学课堂气氛
摘要：如今的课堂已不是从前那种“填鸭式”地你讲我听，而应是注重讨论、合作、探究，教师只是组织者、引导者、合作伙伴。我们教师往往缺少的就是这种放手的能力，总觉得让学生来说耽误时间或是说不到位，其实这是一种错误的想法。学生学习习惯的养成与教师的方式方法有很大的关系，开始他们可能说得不够好，但你可以去指导，时间长了自然就会了，这样不仅学生觉得有意思，他也会觉得学习就是自己的事，从而更加努力地学习。
关键词：数学 课堂 气氛
在课堂教学中，活跃的课堂气氛，默契的师生配合，对整个课堂的教学效果起着至关重要的作用。作为一名一线教师，每个人都很清楚：同样一个班级，不同的教师授课会得到不同的效果，缺少生机，气氛沉闷，是令老师们感到头痛的事。那么如何活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣呢？我以我的教学经历和教学思考粗略谈一下自己的认识。
一、多鼓励，给学生以信心
曾经听说过这样一句话：“如果一个学生生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个学生生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个学生生活在赞扬中，他就学会了自爱。”的确如此，不仅学生，就拿我们成年人来说，当我们的教学工作受到别人的赞赏时，我们都会感到特别的高兴，从而更加努力的去把工作做得更好。所以我们一定要学会欣赏和鼓励，决不要吝啬自己的语言，要知道表扬比批评更有效。在教学的实践中，表扬的形式是多样的，程度不同、性格不同的学生要给予不同的肯定，要学会多角度、多侧面的欣赏学生。不要勉强追求一致，那样学生会感到虚假牵强。例如：学生回答问题，正确的给予肯定，表扬他“爱动脑筋、不怕困难、积极主动、思维活跃”等，这样学生们一定很兴奋，从而更加主动的参与学习。万一学生回答有误，千万不要批评，要调换角度去找出其它优点，如：声音洪亮、口齿伶俐等。即使没有这些，也可以给他一个台阶让他挽回面子，让他不失信心又心存感激。一句话也许可以拉近师生间的距离，达到意想不到的效果。在新课教学中，要多用鼓励性、激励性、挑战性的语言来激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。有时教师一句鼓励的话，可以成为他们学习的新动力，会使他们不断地追求进步。
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