“人口增长模式”教学设计作者：杨翠来源：《考试与评价》2018年第07期
【课标内容】
分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。分析本条标准，其中包含了以下一些具体要求：
第一，了解人口自然增长率的概念，理解影响人口自然增长率的因素。
第二，理解不同历史时期生产力发展状况和不同人口增长模式的特点及地区分布。
第三，了解我国的人口增长模式。
第四，分析某一地区的人口增长模式及其形成原因。
【教材分析】
本节教材重点讲述人口增长及不同历史时期的人口增长模式。
第一部分“人口的增长”，教材首先给出了世界人口增长的“J”形曲线图，使学生通过读图，直观地看出历史上人口增长有快慢差异，在教材中简要阐明人口增长与出生率、死亡率、自然增长率有关，并说明人口增长快慢与人口自然增长率高低的关系。
第二部分“人口增长模式”，教材将原始社会时期人口增长模式和以手工劳动为基础的农业社会时期的传统人口增长模式都划归为“高——高——低”模式。关于“高——低——高”模式，教材介绍了产业革命对人口增长影响。关于“低——低——低”模式，教材分析了这种模式产生的原因及分布。对于中国人口增长，教材简要说明我国人口增长模式的转化，分析中国人口增长的变化及人口出生率迅速下降的原因，使学生认识到中国在控制人口增长方面取得的巨大成就，从而有助于理解我国的人口政策。
【教学目标】
1.知识与技能
第一，了解人口增长的概念及影响人口增长的因素。理解生产力发展水平是人口增长快慢的决定因素。
第二，通过分析不同历史时期生产力发展状况，理解、掌握各个时期人口增长模式。
第三，通过比较分析人口统计资料数据，培养学生分析、运用地理数据的能力。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/984bb81cb8d528ea81c758f5f61fb7360b4c2bc9.html
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