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初三语文寒假作业

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初三语文寒假作业
一、积存运用：
一、下列词语中加点字注音正确的一项是(A、花蕊(ruǐ澎湃(pài酝酿(liàng．．．B、要塞(sài提防(dī纤维(qiān．．．C、挑衅(xìn蛮横(hèng溺死(nì．．．D、裨益(pí俯瞰(kòn杀戮(1ù．．．二、把下列句中4个错别字填人表中并订正刁虫小技寡廉鲜耻千头万序甘拜下风盛行一时德高望众无微不致防微杜渐3、默写
(1已所不欲，。（2）春蚕到死丝方尽，。(3纷纷暮雪下辕门，。（4），天山共色。
（5）唐太宗李世民有一名言：“以人为鉴，能够知得失。”由此能够联想到《论语》中孔子的一句话是：“___________________，__________________。”
（6）《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”的意境相反的语句是：“，。”4、下列标点符号不正确的一句是(
A、我到此刻终于没有见——大约孔乙己的确死了。B、你是喜爱念书，仍是喜爱打球?
C、那个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，庞大的生活资料、生产资料市场，较丰硕的动植物、矿产、海洋、旅行等资源。
D、唐朝的张嘉贞说它“制造独特，人不知其因此为。”
错别字正字





五、依次填人下列各句中的词语，最适当的一项是(①鲁迅先生后期的杂文，几乎都是讽刺文学的。
②学习最忌见树木不见丛林，只记了很多名词术语，而对书中的要紧观点则了。③朋友介绍，只要出太阳，天天下午都可看到彩虹映瀑的。A、典型疏忽名胜B、典范疏忽盛景C、典型忽略盛景D、典范忽略名胜六、下列成语利用适当一项是(
A、这人一贯爱占廉价，碰着对自己有益处的情形，老是当仁不让，因此大伙都不喜爱他。．．．．B、每次参加一些重要的舞会或集体活动，她总要精心地乔装打扮一番。．．．．
C、父母只要处处以身作则，给小孩作出好表率，小孩必然在相濡以沫中受到阻碍。．．．．
D、中国女排在先失两局的情形下，第三局破釜沉舟，调上全数精锐人马，奋力还击，终于反败为胜。．．．．7、初中时期咱们已经阅读了许多的中外名著，请你填写下表
名著《格列佛游记》
名作者及国籍
小说主人公

主人公性格特点
《鲁滨逊飘流记》《汤姆索亚历险记》
八、修改病句(在原句上改，每句限改一处
①为了避免这种事故再也不发生，学校采取了相关的安全爱惜方法。
②烟花三月旅行节期间，市公交公司新开辟了大明寺、何园、个园、汪氏小苑、瘦西湖。二、阅读明白得
(一鉴赏杜牧的《泊秦淮》，回答问题
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
九、联系全诗，如何明白得“烟笼寒水月笼沙”中的“寒”？

10、后两句有何深意？表达了作者如何的情感？
(二阅读文言文，回答下列问题。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，．达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龇，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有．孙，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何必而不平？”河曲智叟亡以应。1一、说明下列句子中加点词的意义。
（1）惩山北之塞惩：（2）汝心之固固：．．⑶寒暑易节易：⑷河曲智叟亡以应亡：．．1二、下列各组中加点字用法相同的一组是（）
A达于汉阴B河曲智叟亡以应C增其旧制D且焉置土石．．．．吾祖死于是以告先帝之灵其如土石何时而献焉．．．．13、翻译下列句子，要注意准确表现说话者的不同语气。（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何必而不平？

14、在你所熟知的古代寓言、神话故事中，还有哪些与《愚公移山》的意义相同？请写出故事的题目，很多于2个。
（1）

（2）
1五、假设让你做智叟来劝说愚公，你如何说，才能感动愚公？假设让你做愚公来讲服智叟，你又如何说，才能驳倒智叟？请写出你的真实方式。要求观点明确，言之成理。．．．．
你做智叟劝说愚公：你做愚公说服智叟：（三）、阅读《“书品”与“师品”断想》一文，回答问题。讲求书品是著述的修养。讲究师品是从教的追求。
书品崇尚至情。前人云：“动人心者，莫先乎情。”试想，若是没有对楚国的至情，屈原能弹唱出千古绝唱一一《离骚》吗?若是缺少对百姓百姓的至情，杜甫能吟出惊天地，泣鬼神的“三吏”“三别”吗？若是失去了对民族以后的至情，鲁迅在风雨如磐的时期能够如此“彷徨”，如此“呐喊”吗?
师品也讲究至情。至情是激发学生心智的酵母，是引发学生心灵震颤的火花。试想，若是缺少对祖国的至情，于漪能够具有那样澄澹的肚量吗?若是没有对事业的痴情，魏书生能够如此忘我投入吗?若是缺乏对教育的至情，宁鸿彬能够那样孜孜以求、诲人不倦吗?若是失去对学生的至情，钱梦龙能够如此呕心沥血、一丝不苟吗？正是至情铸就了师品，使它可不能因物欲横流而迷失方向，因金钱铜臭而软化脊骨，因生活清贫而丧失追求。书品讲究波澜。“文似看山不喜平”，它要求横云断岭、峰回路转、腾挪跌荡、疏密相间，使文章转变无穷，摇曳生姿，引人入胜。·
师品也追求波澜。它要求做到张弛有致、抑扬抑扬。只有如此，才能纵横自如、曲折多变，激发起学生的求知欲望，使课堂始终爱好盎然，“听之者悦闻，观之者无厌”，而不致“不览而竟，倦心齐生”。
书品贵在创新。独创性是最漂亮的花朵，只有具深刻独到观点与新颖独特思想，以多样的风格和审美个性反映生活，才能创作出真正的作品，作品也才具有鼓励情志、塑造人格的永恒生命力。不然，步人后尘，人云亦云，只能走向自我毁灭。
师品也贵在创新。只有深切钻研，刻意探求，才能以自己独到的熟悉述前人之所述和发前人之未发。拾人牙慧、机械照搬或一味仿照决可不能产生教学艺术。因为它轻忽了学生的能动感知，迷失了自己导引的方向，最终

也必然抹杀教学的生机。师品必需有入乎其中、出乎其外的透脱，才能制造出教学艺术。书品贵在妙含。它要求营造广漠的精神天地，涵纳丰硕、深邃的思想。要有“韵外之致，味外之旨”，要有“象外之象，景外之景”，达到言有尽而意无穷。
师品则贵在巧露。它要求教师必需巧妙地揭露书中的无穷韵味，引导学生开掘出“韵外之致，味外之旨”，探求“桃花源”的路径，步入“又一村”的境遇，令学生“思接千载，视通万里”。书品，师品，执著于中学语文教学的念书人当将二者有机沟通，令书品滋养师品，令师品烛照书品，在受道进学中去取得心目中永垂师表的形象。
1六、从书品和师品人手，用两句话对文中所提名人作一段人物简介。答：（１）(书品类
（２）(师品类
17、文中说，引导学生“探求‘桃花源’的路径，步人‘又一村’的境遇”，这两个比喻指的是什么?答：(1探求“桃花源”的路径喻指
(2步入“又一村”的境遇喻指
1八、文章从四个方面对书品和师品作了比较，就师品而言，其反面的结果是什么?请用文中的话或自己的话把它们归纳出来，每点用8个字。
答：(1缺乏至情，就会(2缺乏波澜，就会(3缺乏创新，就会(4缺乏巧露，就会
1九、你是如何明白得最后一段的?你能举出那么一名“在受道讲学中取得心目中永垂师表的形象”吗?(文中开头举的例子除外
答：(1我的明白得
(2师表形象


【答案】
（niàngxiānbìkàn）2.刁（雕）序（绪）众（重）致（至）3略5.D当仁不让：指勇于任事（义不容辞、择无旁贷褒意）乔装打扮：进行假装，隐蔽身份（贬意）相濡以沫：同处窘境，相互救助（同舟共济、相依为命）7、
名著《格列佛游记》
作者及国籍
小说主人公
主人公性格特点
敢于冒险、机智、有爱心、自尊进取、开拓、勇敢、乐观、勤奋
斯威夫特（英）格列佛
鲁滨逊
《鲁滨逊飘流记》笛福（英）《汤姆索亚历险
记》
马克·吐温
汤姆索亚
（美）
勇敢、真诚、正义、友爱、叛逆
八、（1）删除“再也不”或将“避免”改成“使”（让）（2）在“瘦西湖”后加上“等公交线路”或“等旅行线路”。（如改成“等旅行景点”不得分）
九、表明时值暮秋或冬季，也指诗人心头的寒意。10、利用曲笔，表面指责商女，实际训斥那些点歌的封建贵族（或以形象化的议论，表达诗人对世道人心的忧患意识等）。1一、苦于，顽固，互换，“亡”同“无”、没有。
1二、B13、（1）我要和你们尽全力挖平险峻的大山，一直通到豫州的南部，抵达汉水的南岸，能够吗？（2）子子孙孙是没有穷尽的啊，可是山却可不能再增高，还愁什么挖不平呢？14、精卫填海、夸父逐日。1五、智叟劝说愚公的理由：
（1）具体问题具体分析，要客观地面对困难，不能光凭满腔的热情；
（2）解决问题的方法不止移山一个，山不转水转，水不转人转，能够搬家吗；……

愚公说服智叟的理由：
（1）碰到困难，不能畏缩，要有战胜困难的勇气和信心；
（2）要用进展的目光看问题，要看到光明的前景，要明白道路是曲折的，前途是光明的；……1六、（书品类）屈原、杜甫、鲁迅都是对祖国、对人民、对民族充满至情的文学家
（师品类）于漪、魏书生、宁鸿彬都是对中学语文教学充满至情的语文教育改革家17、（1）引导学生对真理进行探求（2）引导学生取得把握知识、了解真理的愉悦心情
1八、（1）迷失方向、丧失追求（2）不览而竟，倦心齐生（3）抹杀生机、自我毁灭辄止
1九、只有将书品和师品结合起来，集于一身，才能成为一名永垂师表的形象。如：朱自清先生
4）思路堵塞、浅学（

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/bb6e3ecece7931b765ce0508763231126edb77a7.html

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