一、理清文章的脉络
【教学目标】：
1、学习整体把握文章，理清文章脉络。
2、运用所学方法阅读例文，理清例文脉络。
3、试着用学到的方法列出提纲。4、成语、《论语》、词语积累、智慧故事、格言警句的学习了解。
【教学重点】：
为文章理清脉络，了解文章写作顺序。【教学难点】
为文章理清脉络，了解文章写作顺序。【教学用具】课件【教学时间】2课时
【教学理念】阅读是理解，习作是表达；阅读是积蓄，习作是倾吐；阅读是揣摩别人怎样写，习作是用悟到写法练习写。一手抓阅读，一手抓习作。可以既学读又学写，读写并进，相得益彰。在课堂上通过竞赛、情境让学生在愉快中学到知识，在快乐中有所得。
【教学过程】
第一课时（55分钟）一、课前5分故事王
1、师：快乐作文，快乐成长，欢迎走进今天得快乐课堂。每周一次的相逢，总是让我有迫不及待的感觉。那就让我们迫不及待的看看今天5分钟故事王环节，哪位英雄斗胆站上擂台给大家讲一讲《马腹上的虻》的故事呢！（课前安排学生练习）
（设计意图：把故事设计成讲故事，锻炼学生的口语表达能力。）2、指生讲故事（三个学生，各队代表，根据情况给各队加分）二、快乐积累关
1、师：前有古人锥刺股，今有快乐少年诵诗词。马上进入我们的朗诵环节-----《论语》。a\比一比，谁读得准b\比一比，谁译得准
c\比一比，谁记得又快又准
（设计意图：古典文学的诵读，初步感受中华文化的博大精深、灿烂辉煌，培养学生速记的能力。）
2、巧记成语
齐桓公的老马—迷途知返赵括打仗——纸上谈兵鲁班皱眉头——别具匠心陈胜扯旗——揭竿而起楚霸王自刎——身败名裂李世民开言路——从谏如流分为读、记两个环节。
3、格言警句
你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫灵感不过是“顽强的劳动而获得的奖赏”。——列宾成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话。——爱因斯坦自古以来学有建树的人，都离不开一个“苦”字。
天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。——爱迪生选择自己最有感触的谈一谈自己的理解。
（设计意图：词语积累的最终目的是运用，学生从开始的用一个歇后语说一句话，到后来可以熟练的运用多个歇后语说一段话。）三、知识导航关1、创设情景：
师：进行完快乐的语言积累之后，我们进入今天得第二站----知识导航关。你有信心夺取今天的大奖吗？今天我们的选拔赛场分成三个部分。第一部分：知识加油站，学习理清文章脉络的方法。第二站，练兵场，用学到的方法去分析文章。第三站：笔试关，用学到的方法去写文章。三关后，按每个人的表现颁奖。除了快乐币和奖杯的奖励外，还有神秘好礼等你拿。所以看今天的几个大奖花落谁家呢!让我们拭目以待！
（设计意图：将知识点的传授通过竞赛的手段完成，在这个选拔的导游的情境里让学生放松心情，激发参与的积极性。）2、传授主要内容
师：阅读是一种吸取，是在博览群书中丰富知识、陶冶情操的过程。
“采得百花酿成蜜”，运用科学有效的办法才能吸收更多的营养。我们阅读任何一篇文章都要扎扎实实地走好第一步——整体把握，理清文章的脉络。
理清文章的脉络——就是理清作者的思路，文章的结构，段与
段之间的内在联系。懂得作者是怎样把中心思想表达出来的。
我们可以把理清文章脉络简化为：理思路——明结构——知关系。
一般方法：
1、浏览全文，初读感知。2、细读内容，理清思路。
3、整体把握，明详略，理关系。
（设计意图：本节知识点相对比较容易理解，让学生通过作品理解文章的不同类别，以及写作顺序。）四、快乐练兵场
师：小朋友们经过知识导航关，应该对阅读文章有所了解，下面我们开始第三关，下面有三篇文章，阅读之后回答本考官的问题，看哪一队回答问题最多。不要忘记团队奖哦！例一：鲇鱼跑了
1、本文脉络清晰，按照 