大三班幼儿心理健康教育个案分析
幼儿心理健康教育个案分析
红康幼儿园 张丽娜
一、个案情况介绍
杨泽祺，女生，她是一名中班的插班生，从入园就给我们留下了深刻的影响，中班孩子在我们大家的意识里面都有了一定的规则意识，建立了一些道德意识。但是她来后，只要有稍微不如意她的事情，她就立马躺倒桌子底下不出来，好话歹话听不进去。她的父母都很年轻，教育观念比较开放。虽然平时由奶奶带，但是也是比较溺爱孩子，她经常说：“我爷爷是XX地方的老大！”
二、观察时间：2016年9月——12月
三、存在的问题。
1、霸道、无理取闹，说谎话。
每天入园，会因为各种各样的原因，躺倒桌子底下不出来，稍微有不如意就出手抢夺东西或者攻击别人。老师温原因，别人的错了他会得理不饶人，如果是她自己错了，在老师没有看到的情况下，她会撒谎说别人错了，有时候老师明明看见了事情的经过，说她不对，她还是会强词夺理，以各种理由说自己对。
2、不会与人分享。
区域活动提供的材料，本来是供大家一起操作的，她会一个人把所有材料抱到自己的桌子上，不与别人分享。
四、分析出现问题的原因。
1、她自身对事物的判断就存在着问题，在家里独自只有她一个小孩，所以养成了不会独自玩耍，没有与人分享的意识。
2、因为平时父母的陪伴少，缺少父母的关心，孩子只听她妈妈的话，家里所有人都管不住她。而且孩子的妈妈说她本身的性格也比较强势，所以孩子有受到影响。
五、采取的措施。
1、家园沟通合作，与家长互相交流孩子在园与在家的情况，孩子的母亲也说，孩子在家里由于家里人比较溺爱，所以她根本不听爷爷奶奶的话。爸爸也由于工作比较忙，经常不在家，孩子不听他的话。来上幼儿园开始妈妈的陪伴就比较多了，所以比较听妈妈的话。但妈妈本身性格也有些强势，孩子身上多少有她的影子，孩子的妈妈说会从自己改变开始来影响孩子的。
爸爸也尽量腾出时间多陪陪孩子，他们会一起多带孩子出去玩耍，让孩子与别的小朋友接触玩耍，学会分享。
2、在园犯错时，我们三位教师的态度是统一的，问清事情的原因，明确是非观，给孩子做一个好的榜样，帮助她确立正确的是非观。
并用故事等形式，引导她学会分享，学会与别人交流共享，鼓励她试着不要躺地解决问题，要学会说出来，表达自己的想法与建议，用沟通的方法解决问题。
3、给予更多的鼓励与肯定，对她的做的好的行为多多加以肯定与鼓励，但是最罪的不好的行为会明确给她指出来，并引导她该如何去做，如何去解决。
六、教育效果。
三个月下来，她有了不小的进步。
1、她愿意与小朋友沟通解决问题了，不会再动不动就躺到地上，虽然有时候还会暴力解决问题，但是那是少之又少的了。
2、与小朋友分享，从引导她与小朋友享开始的不情愿，到她现在享受与小朋友分享的过程，她体验到了独乐乐不如众乐乐。
3、以前因为她的攻击性行为，没有小朋友愿意和她做朋友，现在已经有小朋友愿意主动和她做朋友了。
孩子的成长不仅是简单的身体健康成长，其实我们更多的要去关注孩子们心理的健康，让我们的孩子们都身心健康的长大。
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