幼儿园小班科学区《“有趣的瓶盖”》

游戏来源

在日常生活中，饮料瓶子到处可见，是幼儿们最熟悉的，平时孩子们喜欢摆弄瓶子，我就利用饮料瓶的瓶盖和瓶口部分设计了“有趣的瓶盖”这一科学游戏，让孩子们在玩玩说说中，发现瓶盖的作用，并让他们通过拧、按等动作，发现盖子之所以这样设计的目的所在，让他们进一步发现我们的生活中有这么有趣的盖子，它们的存在给我们的生活带来了许多的方便，同时也锻炼幼儿手部肌肉，提高幼儿动手操作能力。

预期目标

1．了解瓶盖和瓶子的关系，尝试打开和盖上瓶盖的方法。

2．获取拧、按、旋等技能，发展幼儿手部动作。

3.体验活动带来的快乐。

图

片

材料投放

粘有塑料瓶口的底板；塑料瓶盖若干个。

游戏玩法

按住瓶口，尝试打开和盖上瓶盖的方法。

● 游戏推进 一 ：

观察

分析

观察：活动区中，宏浩和明铂坐了下来，他们低头拿起了瓶盖，明铂一手按住瓶口，一手将瓶盖套在瓶口上，时而往顺时针方向拧，时而往逆时针方向拧，尝试了一会儿，拧好了第一个瓶盖，接下来的几个瓶盖，他似乎找到了方法，以较快的速度拧好了第一排的瓶盖，他非常认真继续拧着；宏浩尝试拧了2个瓶盖，他的瓶盖没对准瓶口的螺旋纹，都没拧好，感觉要掉下来，这时他抬头对旁边的我说：“老师，我不会拧，瓶盖要掉了。”我说：“你已经拧了两个，再试试！”这时旁边的明铂边拧边对宏浩说:“你看，我会拧，拿着盖子，轻轻地慢慢转好。”宏浩学着明铂的样子，也慢慢地拧起了瓶盖，他们一前一后将瓶盖都拧好盖上了。明铂将瓶盖从瓶口上打开旋了下来，宏浩也开始旋下瓶盖，陆续将瓶盖旋下来后。他们开始了第二轮的拧瓶盖活动，这次明铂两手各拿一个瓶盖，同时拧了起来，一会儿他又一手上，一手下同时拧着，边拧边对宏浩说：“我可以一手上面，一手下面一起拧。”宏浩没理睬他，自个拧着，明铂继续两手同时拧着瓶盖，一会他就将粘板上的瓶口全拧上了瓶盖，他又转头对宏浩说：“两个一起拧，速度很快，我就一下好了。”宏浩还是没理睬他，这时明浩看见旁边的宇星小朋友在钓鱼，就凑过去看，宏浩这时也停下拧瓶盖活动，凑过去看。

分析：从案例中发现宏浩和明铂两个孩子刚开始还是能认真地尝试着打开和盖上瓶盖的方法，特别是宏浩小朋友在尝试中，扭、旋的技能掌握得不错，甚至他尝试了两手同时拧、旋瓶盖。但很快单纯的拧瓶盖和旋瓶盖，周而复始，游戏活动内容太单一，游戏性不够，让他们仅玩了两次， 就没了兴趣和吸引力，感到玩腻了，不愿意玩了，幼儿的兴趣点与关注点是教育的有效起点，当幼儿对某样事物不觉得好奇、有趣时，就出现以上案例中宏浩和明铂小朋友的现象，我们需对游戏活动进行调整。

调整

推进

（附图）

一、目标调整：

1．尝试打开和盖上瓶盖的方法，获取拧、按、旋等技能，发展幼儿手部动作。

2．在活动中认识区别红色、黄色、蓝色、绿色。（小班幼儿以直观形象思维为主，鲜艳的材料更会吸引他们的注意力，根据这一特点，我将色彩教学融入此活动中，通过活动让幼儿在玩中认识、区分颜色）

3.体验活动带来的快乐。

二、材料调整：

1.将瓶盖分别涂上红黄蓝绿的颜色。

2.将粘有瓶口的粘板设计成火车车厢，车头设计了大象司机。

三、玩法的调整：大象司机要载不同颜色的瓶盖宝宝去旅行了，请小朋友拧好瓶盖，帮瓶盖宝宝上车（小班幼儿年龄小，情境化游戏能充分调动小班幼儿的情感力量，萌发和强化他们的兴趣，从而积极主动地参与活动，根据这个年龄特点，将玩法进行了调整）。

● 游戏推进 二 ：

观察

分析

观察：活动区中我跟乐乐和哲哲说：“大象司机准备载瓶盖宝宝去旅行，请你们拧好瓶盖，帮瓶盖宝宝上车吧！”话音刚落，哲哲就鼓起掌来：“好，我要玩。”随即他低头拿着随意颜色的瓶盖拧了起来，他拧的技能掌握得不错，很快整车厢的瓶盖拧好了，他双手握拳比开车状：“嘀嘀，开车了，瓶盖宝宝要去逛街了。”开了一会儿，他说；“下车，”边说边迅速将瓶盖旋下来。第二轮哲哲第一排拧了绿色的瓶盖，第二排拧了红色的瓶盖，第三排拧了黄色的瓶盖，拧好双手握拳比开车状：“嘀嘀，开车了，瓶盖宝宝去市场了。”“下车，”他边说边迅速将瓶盖旋下；第三轮，他低头对瓶盖说：“瓶盖宝宝，你们要去哪里？”一会他转头对旁边的乐乐说：“它们要回家。”随即又拧起瓶盖，这次他第一排换成了红色，第二排蓝色，第三排黄色，又开了一会的车，旋下瓶盖，边旋边念：“黄的，蓝的。。。”第四轮，哲哲将蓝色的瓶盖先挑出来放地上，旋好一排说：“我都累死了。”接着他和乐生就不再拧了，拍着瓶盖说起了颜色：“蓝、蓝、黄。。。”

分析：在这次的活动中，增设了“大象司机载瓶盖宝宝旅行”的游戏情景，对于小班幼儿来说，很快引起他们的注意，活动材料本身的形象夸张吸引了幼儿主动参与，可以看出哲哲小朋友完全沉浸在游戏的情景中拧着瓶盖，带着瓶盖宝宝去旅行，在玩中不仅认识了四个颜色，还给他们分类排队了。孩子们持续专注玩的时间明显延长，但我也从孩子的活动过程中，发现在材料提供难度的层次上还可再做些改进，再添加一些稍难的操作材料，可避免很快完成操作任务的幼儿无所事事。

调整

推进

（附图）

一、目标的调整：

1. 根据图册上不同颜色的圆形给瓶口拧上对应颜色的瓶盖。（在操作及游戏活动中，让小班幼儿感受对应的关系，巩固对颜色的认识）

2.体验活动带来的快乐。

二、材料投放调整：增加投放有颜色排列规律的圆形图册车票卡。

三、玩法调整：将两块粘板当做车厢，粘板上的瓶口当做座位，瓶盖当作乘客，图册当作车票，并请幼儿扮演乘务员进行游戏，根据图册排列着的不同颜色的圆形，给瓶口拧上相应颜色的瓶盖，并拧紧（设置一定的情景，增加游戏的乐趣）。

● 游戏推进 三 ：

观察

分析

观察：我对小康和诗诗说：“今天大象火车要带着瓶盖小乘客们去玩，瓶口就是这些小乘客的座位，图册就是车票，乘客要根据车票上的位置来坐，不可以做坐错哦……”小康很开心地说要去中山公园玩。我让她们根据车票上的颜色请瓶盖乘客入座，看看谁是最棒的乘务员。诗诗拿着图册车票卡边读出颜色，边低头拿对应颜色的瓶盖拧上，她认真地根据车票卡请瓶盖乘客们都上了车，旁边的小康一直拧错。我请诗诗先来检验车票，看看瓶盖乘客是否坐对了，诗诗很认真地对照着图册检查，在检查的时候她看一眼图册，又指一下拧好的瓶盖，一一对应检查。检查完后诗诗说：“我这边好了，小康快点，车要开了。”小康说：“我还没检车票呢，你帮我好吗？”诗诗说：“好，我帮你。”诗诗拿起小康递过来的图册车票卡检查了起来，她边指着图册车票卡上的颜色，边帮助小康纠正拧错的瓶盖。拧好后，诗诗说：“乘客们坐好了，我们要出发啦。”诗诗和小康很兴奋地做出开车的样子，嘴里还发出一些嘟嘟的声音。小康开口了：“中山公园到啦，下车了。”发现还有一个瓶盖没有拧下来，小康说乘客刚刚睡觉了。他们不亦乐乎一遍遍根据不同的图形车票卡忙碌着带乘客去不同的地方玩着，游戏结束了，小康和诗诗说：“老师，我们还想玩！”我说：“天黑了，大象司机下班了，明天再来吧！”小康说：“明天我要带瓶盖宝宝去九龙公园。。。”

分析：活动中设置了一定的游戏情境，联系生活经验“车票入座”进行游戏，大大地提高了幼儿的兴趣，既让幼儿练习了扭、旋等技能，发展了幼儿的手部肌肉，又提高了幼儿的颜色对应等能力。从活动中发现孩子们在操作时能根据图册上的颜色拧上对应的瓶盖，但他们基本上都是拿着比对的，不能单凭肉眼进行匹对，空间感发展还较弱。小康在遇到困难的时候能够寻求诗诗的帮助，说明他已经有了初步的交往能力，而诗诗的各方面的能力发展较好，能很好的根据车票卡拧上对应颜色的瓶盖，她的社交往能力较强，除了答应同伴的求助外，还能够主动帮助同伴，社会性发展也教好，因为她的带动，两个孩子都得到了提高，在后续的活动中可引导幼儿去发现瓶盖上渗透着的排序。

调整

推进

（附图）

区域活动对于幼儿来说是一种快乐的活动，他们喜欢有挑战性、可操作性强的、百玩不厌的、充满游戏性的材料，这是值得我们继续探讨的。我觉的“有趣的瓶盖”这个游戏可根据幼儿的活动进程对原有材料继续进行提升和创新，不断再进行调整与推进，让幼儿迎接新的挑战。

一、材料投放调整：

1.可提供不同大小、形状的瓶口、瓶盖（让幼儿根据瓶口的大小、有无螺纹等，选择适合的盖子）

2.可再多做些车厢（让更多的幼儿参与）

二、玩法调整：

1. 让幼儿尝试给不同大小、形状的瓶口拧上对应的瓶盖。

2. 改变不同的形式如：可鼓励两人合作一起玩。

3. 鼓励幼儿发现车票图册卡上的排列秘密，鼓励幼儿尝试按一定规律扭瓶盖（渗透简单排序）。

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