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《军神》 教案教学设计(苏教版三年级上册)
《军神》 教案教学设计(苏教版三年级上册)
发布时间:2019-02-15 来源:
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《军神》
教案教学设计
(
苏教版三年级上
册
教案背景:《军神》这篇课文赞美了将军刘伯承,讲述的是
战争时代的事,其内涵十分深刻。如何促进学生对课文内容
的理解及情感的共鸣便是本节教案的重难点。
一、激情导入,认识英雄。刘伯承这位将军有许多事迹,
师生通过交流,认识了这位伟大的人物,奠定了情感基础。
二、整体感知,重点理解。通过快速默读,整体感知课
文的主要内容;接着请学生自由朗读写刘伯承的段落,使学
生在读中获得个人的阅读感受。然后让学生谈自己感受最深
的段落,抓住重点,理解文章。
三、借助媒体,形象感知。当学生谈到刘伯承在手术台
上的表现时,播放视频《青年刘伯承》的片段,其中刘伯承
“抓破白垫单的青筋暴起的汗如雨下的手”令人印象深刻,
学生被震撼了,他们的感受也随之加深。
四、注重品读,增强感悟。让学生在文中找出沃克医生
做手术时的神态、动作、语言的语句,通过侧面描写促进学
生感悟、体会,使课堂充满鲜活与灵动。军人是不平凡的人,
而军神则是不平凡的军人。刘伯承从一个平凡的人变成军人,
再成为军神,经历了多少磨练啊!由此,激励学生想要成为
一个不平凡的人,同样是需要悟性,需要主动的思考,需要
不懈的追求的。使课文内容得以升华,情感的渗透
教学课题:《军神》
教材分析:
1.
教学目标:
知识与技能:
(
1
)
、默读课文。了解课文主要内容,体会人物的情感。
(
2
)、能够有感情地朗读课文。
过程与方法:体会课文运用侧面描写与正面描写相结合
来刻画人物方法的好处。
情感态度价值观:理解描写沃克神态、情绪变化的词句,
体会刘伯承的坚强意志,理解课文内容,激发学生向老一辈
无产阶级革命家学习。
2
、教学重点:理解描写人物对话、神态的语句,体会
人物的内心世界。
3
、教学难点:理解重点句“你是一个真正的男子汉,
一块会说话的钢板!你堪称军神!”
教具准备:多媒体教室、
ppt
课件
教学方法:讲授法、谈论法、练习法、演示法、读书指
导法等。
教学过程:
一、导入:
1
、同学们,当你不小心跌倒或者手上蹭破点皮,你们
会有什么样的表现?文章的标题是军神,那到底什么是军神
呢?引导学生组词理解:军:军人,神:神奇、具有超凡能
力的人。所以题目可以理解为:神奇的军人
今天我们来看一位将军,在战场受了重伤后医治时,他
的表现如何?请大家快速浏览课文,想一想写了一件什么事?
2
、文中的军神是谁?
(板书:刘伯承)
。谁称他为军神?
(板
书:沃克)他是怎样称赞的呢?学生回答后教师出示重点句
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军
神!”
二、理解课文:
沃克医生为什么称赞刘伯承呢?是一开始就以这种口吻
和刘伯承说话吗?今天,我们从沃克医生和刘伯承的语言、
神态、情感变化入手,理解为什么称刘伯承为军神?
1
、求治:
当时沃克医生以什么样的口气说这句话呢?请你试着读
一读。
(学生自由读、指名读)模仿秀(学生进入角色)
他头也不抬,冷冷地问病人……
教师追问:“为什么沃克医生是冷冷地?”学生只要从
沃克医生的孤傲和认为面前是一个普通的病人回答就可以。
(板书:冷冷、不悦),而刘伯承给医生的印象是什么呢?
(镇定)(板书:镇定)
2
、术前:
沃克愣住了,竟有点口吃地说:“你,你能忍受吗?”
(板书:愣住了)模仿秀(学生进入角色)学生读句后可以
说出是刘伯承做手术不打麻醉剂使沃克医生发生了变化。追
问学生:刘伯承知道自己要做怎样的手术吗?知道这样的手
术不打麻药会怎样吗?指导读沃克医生的话。
再追问:明明知道要忍受巨大的疼痛,为什么他不打麻
醉剂?引导学生理解刘伯承的话。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑子太近,我担
心使用麻醉药会影响脑神经。
这时候刘伯承的表现怎样?(平静)(板书:平静)
3
、术中:
手术台上,一向镇定的沃克医生,这次双手却微微颤抖,
他对年轻人说:“你要是挺不住可以叫出声来。”
师:一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,
因为他没有做过一例不打麻醉剂摘除眼球的手术,最看不起
胆小鬼的沃克医生却主动关切地对病人说:“你要是挺不住
可以叫出声来。”(对刘伯承的关心)因为他知道每一刀下
去会给病人带来的疼痛是常人不可忍受的。(板书:颤抖)
刘伯承是怎样的呢?(出示:一声不吭,他的双手紧紧
抓住身下的白色床单,手臂上青筋暴起,汗如雨下。他越来
越使劲,手术结束后,崭新的白色床单居然被抓破了。)
(板
书:一声不吭)
自由读,你体会到什么?
师:这一刀刀割下去,简直就是痛彻心肺,可是他却一
声不吭。大家想一想这需要多么顽强的毅力啊!
搜索视频:《青年刘伯承》片段,刘伯承“抓破白垫单
的青筋暴起的汗如雨下的手”,体会刘伯承的坚毅顽强。
4
、术后:
三个多小时过去了,难熬的手术终于做完了,能坚持做
完手术就很让沃克医生吃惊了,可还有更让他难以想象的事
情。
沃克医生吓了一跳,不敢相信地失声喊道:“你是一个
真正的男子汉,一块会说话的钢板!你是一位军神!(板书:
钢板)
学生应该能说出刘伯承数刀数使沃克吃惊,教师引导学
生数刀数正是刘伯承坚强意志的表现。是刘伯承的钢铁一般
的意志使沃克敬佩。
指名读沃克的话,读出自己的理解和感受。
(坚毅顽强)
师:是的,刘伯承元帅超人的毅力不仅赢得了沃克的敬
佩,也同时使我们折服,也让我们用沃克的话来表达自己的
感受吧!
齐读“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你
是一位军神!”
三、讨论:(两排一组)
1
、沃克医生是不是一开始就称刘伯承为“军神”?
2
、他最初的态度怎样?后来,他的态度又发生了怎样
的变化?(找出有关的句子,说一说。)
3
、用自己的话赞赞“军神”
四、作业
1
、搜集刘伯承的更多的资料和大家交流。
2
、通过一件事写一写身边让你敬佩的人。
板书设计:
20
军神
沃克刘伯承
求治:冷冷不悦镇定
术前:愣住了平静军神
术中:颤抖一声不吭
术后:吓、失声、亲切、钢板
72
刀
侧面描写正面描
刘萍萍
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a7a62698afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736dba.html
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