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浅议跨学科人才培养
浅议跨学科人才培养
发布时间:2023-03-23 11:42:18 来源:
文档文库
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浅议跨学科人才培养
现代科技的发展历史表明,大多数科技创新的成果都不是也不能
由单
一学科来完成,这也说明单学科体制已经不能适应现代科技和人
才培养的
发展需求,
跨学科、
宽口径人才在解决复杂问题以及创新理
论方而越来越体
现其特有的优势,更适应社会发展对人才的需求。本
文以•材料成型及控制
工程专业跨学科人才培养”为研究课题,
拟从培
养模式构建、
课程体系构建
和质量评价等几个方面来阐释材料成型及
控制工程专业跨学科人才培养的
相关问题。
一、跨学科人才培养模式构建
(一)
跨学科人才培养模式的探索
跨学科人才是通过一定的教育模式培养出的具有宽厚基础理论
和广博
的知识而,基本掌握两门或两门以上学科的理论、知识和技能
,
富有跨学科
意识和创新精神的人才。跨学科人才培养模式是适应现代
科学技术发展趋
势和社会经济发展需要的一种重要的教育理念与模
式,其目的是培养具有
复合型的知识、能力和素质的创新型人才。
由于人才培养模式多样性和复杂性的特点,为不同高校和不同专
业提
供了宽广的试验平台,各校各专业可结合自身的具体情况和目标
去探索人
才培养的途径;不同的培养模式也为新时期人才个性的充分
展现和发展提
供了广阔的空间与可能。
材料成型及控制工程专业是一个典型的多学科交叉专业,同时也
是传
统与现代交融的工科专业。
结合社会对人才的需求和多年的教学
实践,
我们
选择了学科专业多元复合型跨学科人才模式
(简称多元复
合型模式)
进行探
索和实践。
依据上述跨学科人才培养模式指导思想和培养模式,制定了江苏
科技
大学材料成型及控制工程专业跨学科人才培养的目标。
(二)
多元复合型模式下跨学科人才的培养思路
1.
以动态社会需求为出发点。材料成型及控制工程专业正是应对
社会
对人才的需求而产生的,
该专业本身就具有宽口径、
大专业、
多
方向的特点。
另一方面,
该专业主要培养的是企业应用型人才,
涉及
到航空、
汽车、
电器、
仪器仪表、
电子等多个行业,
反映这些行业的
发展水平,
影响着我国与国外
同类企业的竞争力。因此,需要时刻关
注该学科的前沿和动态,用动态的、
发展的知识来完善材料成型及控
制工程专业跨学科人才培养内容。
2
•以提升学生综合素养为重点。受学业年限和人的精力所限,如
何做
好该专业所涉及的众多学科之间的衔接,
成为必须考虑的首要问
题。
不仅要
避免知识的重复和脱节现象,
还要处理好德育和智育、
理
论与实践、
课内和
课外、
校内和校外之间的关系。
学校应该科学地安
排各教学环节,
根据培养
目标综合考虑、整体构建该专业人才的知识
结构,从而使•提升学生的综合
素养”落到实处。
3
•以社会主义核心价值观教育为保证。材料成型及控制工程专业
跨学
科人才作为该行业未来建设的中坚力量,学生素质不仅关系到该
行业的发
展,更关系到民族的未来。在向学生传授广博知识的同时
,
必须树立其正确
的价值取向,
要求时刻以社会主义荣辱观作为行为的
准则和习惯,
以正确的
价值观念作为行动的指南。
二、跨学科人才培养课程体系构建
为了实现材料成型与控制工程专业跨学科人才培养的目标,江苏
科技
大学制定了跨学科人才培养课程体系,为学生提供以课堂教学为
主体的创
新知识教育和以实践为主体的创新能力教育。该课程体系分
为理论教学环
节和实践性教学环节两部分。
(一)理论教学环节
跨学科人才培養的新课程体系。即指,受体学科(材料科学与工
程学
科、机械工程学科)从供体学科(力学学科、控制科学与工程学
科等)中借
用知识、
理论的各种形式,
通过受体学科板块和供体学科
板块组合而形成的
课程体系,也是理论教学环节的核心课程体系。
1
•受体学科板块。材料成型及控制工程专业是一个具有典型材料
特征
的机械学科,材料科学与工程学科和机械工程学科的相关课程是
该专业的
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/a6e51e995afafab069dc5022aaea998fcd2240a3.html
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