加强教师责任意识的启示

加强教师责任意识的启示

滕艳华 薛长国

【摘 要】当今世界，现代科技突飞猛进，社会已进入信息时代。在知识经济这种新的经济形态下，教育的改革与发展和素质教育的实施对教师提出了新的要求，特别是对教师做人和师德素质的内在要求很高。因此，“传道、授业、解惑”的“师者”，有着更丰富的内涵，对当今的教育具有十分重要的现实意义和科学的指导意义。

【期刊名称】考试周刊

【年(卷),期】2011(000)034

【总页数】2

【关键词】教育 德育 培养

当今世界，现代科技突飞猛进，社会已进入信息时代，知识经济这种新的经济形态已成为势不可挡的洪流，冲击着人类社会的各个领域。中国的高等教育也已经进入了大提高的阶段，教育的改革与发展和素质教育的实施对教师提出了新的要求。因此，我认为作为高等教育的主体——高校教师，在课堂上要真正做到“传道、授业、解惑”的“师者”，不仅应该注意对自身的素质培养，而且应该从职业道德、业务素质、创新能力、学习意识、奉献精神等方面不断强化自己的责任意识。

教师的具体工作在于“传道、授业、解惑”，也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理。这就要求教师“学而不厌，悔人不倦”，开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力。与此同时，教师还要有崇高的理想，完善的道德情操，坚定的信念，顽强的意志品质，并用它们对学生进行浅移默化的影响和熏陶。这样才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。

一、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从

课堂是教师向学生传授知识的主要场所，如何上好每堂课是不少学者研究的问题，虽然这个问题很复杂，但我认为可以从复杂中找出一些简单的因素：一堂好课至少有三个基本要素：传道、授业、解惑，“传道”是最高的水准，“授业”次之，“解惑”再次之。

“传道”是影响一个人成长和发展的关键要素。指的是学生在情感、态度、价值观上受到激励、鼓舞。教师的“传道”只能显示为感染、熏陶、引导、激励、鼓舞。好的教师总是以自己的人格魅力和精神气质感染、感化学生。

对学生来讲，基础知识和基本技能永远是重要的，但无论知识和技能多么重要，他不会是学生学习的全部内容。教师除了传授知识外，还有一个重要使命：让学生成为有独立人格的人，让学生因自由精神和独立人格主动求知，自由选择，并对选择负责。

教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。人才培养是高等院校的重要任务，是实现民族复兴、国家强盛的动力来源。教师无论是从知识的传授、文明的传承，还是从做人的标准等方面，都对学生有着深远影响。

我国古代大教育家孔子曾说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”作为教师，我们要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对学生起着潜移默化的影响。教师需要从小事做起，从自己做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。

二、学而不厌，悔人不倦

“授业”主要是指教师引导学生在学业上达到相当的水平，是教师的最基本责任。但是社会经济的发展对教育提出了新的要求。教育的改革与发展和素质教育的实施也对教师提出了新的要求，教师不能仅仅是“传道、授业、解惑”的“师者”，还需是“终身学习”的“学者”。

常言道：“要想给学生一杯水，老师要有一桶水。”现在的知识可谓日新月异，仅有“一桶水”是远远不够的。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师在课堂上授课质量和讲课水平，与他的专业知识有关，也与他的知识面有关。一个好的教师，应当注意扩充自己的知识面，平时应当在本专业和本教材之外，多阅读一些参考资料和多种多样的书籍、报刊、文章、影视资料等，适当地做一些笔记；随时随地注意在媒体上经常出现的一些新名词，注意扩充自己的知识面，这样才能保证通过课堂教学，把满满的“一杯水”授给学生。

“建设人力资源强国”是十七大向教育事业发出的伟大号召。人才资源是最重要的战略资源。综合国力的竞争说到底就是人才的竟争。谁拥有人才优势，谁就拥有竞争优势。大学生作为掌握先进知识、先进技术、先进技能的人力资源，是未来现代化生产力中最活跃、最革命、最具创造力的要素。他们是代表我国未来先进生产力水平的主要群体，是为构建和谐社会提供先进生产力支撑的关键性人力群体。因此，培养高素质的社会主义建设者和接班人，是构建和谐社会赋予高校的重大历史使命。

子曰：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”只有在不断读书学习中才能不断提升自己、完善自己。学习永远是一件只赚不赔的事。每堂课都要以“学而不厌，悔人不倦”的精神来开拓学生的知识视野，丰富学生的知识储备，并在此基础上，培养学生运用知识解决实际问题的能力，这样，才能培养出祖国需要的、全面发展的、能适应竞争形势的有用之才。

三、因材施教，扬长补短

如果说“传道”是一堂好课的第一个标志，有效解决知识困惑是一堂好课的第二个标志，教师引导学生主动学习就是一堂好课的最高境界和最终使命。

课堂教学的形式可以多种多样。课堂教学不只是传统形式的老师讲授，也可以针对不同的教学对象、不同的教学内容，采用不同的教学形式。例如问题解决式(包括建模)、问题讨论式、实验发现式(包括影像)等。教师应当根据自己的情况，实事求是，扬长避短，合理运用。

从前教育是以知识为本，以知识体系为本的，而今我们是以学生为本，以促进学生的发展为本，这是回归到教育的本质，是极大的进步。教育的本质就是培育人。育人是学校各项任务的核心，也是教师最重要的职责。坚持以人为本的发展观，体现在教书育人工作上，就是以学生为本，育人为本。我们要牢固树立育人为本、德育为先的思想，坚持和弘扬陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，理解学生，帮助学生，公平公正对待学生，严格要求学生，倾听学生的意见，因材施教，扬长补短，循循善诱，积极实施素质教育，不断提高教育教学质量。

教育不能功利，而应该是心灵之间的互相丰富和心灵之间的交流，其核心理念是以学生为本，以促进学生的发展为本，这是教育本质的回归。这绝不是口号，绝不是广告语，而是真正要落到每个学生的身上，让他们接受良好的素质教育。这不像一个工厂里大批量生产的零件，必须通过因材施教、深入细致的做法，才能真正实现每个学生的成长。因为每个学生生长在我们这片土地上，就有接受良好教育的权利。我们从事教育的每一个人，应该有教好每一个学生的义务。

从本质上看，学生并不存在好与差之分。“差生”之所以“差”，原因在于他们的潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。我们对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品德上每一个闪光点，并加以充分的肯定和激励，使他们感到温暖，增强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。

教育是一项长期的工作，这要求教师必须有足够的耐心。“教育孩子最需要耐性”这句话不仅仅表现在对学生的关怀照顾和一般意义的教育上，还体现在促进学生发展的过程中。我们必须学会耐心，学会等待，给学生思考的时间以及发现问题、解决问题的机会。

“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”大教育家孔夫子早就讲了，他的教学就是因材施教，一个人一个样。因此教育工作者应该在每一堂课上张开自己的感官，眼看耳听，获取来自学生的大量信息。因材施教，既有知识技能的传授，又有情感价值观的优化，两者和谐统一、紧密结合，才会取得更大的效果。

师者，所以传道授业解惑也。如今的教师，已不仅仅是简单的“传道、授业、解惑者”，更是学生完美灵魂的塑造者，培养有道德、有思想、有才能、有潜力的学生，看着他们学习、成长，感受他们的欢笑、泪水，体味他们的成功、挫折。教师是一项神圣的职业，它能成就学生的梦想、国家的未来、人类的进步。一名合格的人民教师，其职业道德内涵应该包括爱岗敬业、言行一致、诲人不倦、以身作则、率先垂范、为人师表、严谨治学、勇于创新、关心集体、团结协作等内容。在新形势下，踏踏实实做好本职工作，坚决抵制各种低俗浮华的风气，避免假、大、空现象，认真上好每一堂课，写好每一篇文章，对学生负责，对社会负责，同时也是对自己负责。

参考文献：

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［2］成大荣，刘宗平，孙怀昌，徐建生.高校教师责任意识强化试探［J］.扬州大学学报(高教研究版)，2008，(4).

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［4］郑银华，姚利民.教学研究:教师成长必经之途［J］.大学教育科学，2007，(4).

［5］李云先.新时期高校青年教师从业素质的认识与思考［J］.太原大学教育学院学报，2008，(1).

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/9f0083aa31d4b14e852458fb770bf78a64293a51.html