个性鲜明，内容具体
⊙陈百胜
作文题目
你有挚爱的亲人，陪伴着你不断成长；你从小或许就有一个梦想，并且一直在为之奋斗；你或许结识了一些好朋友，让生活充满了阳光；你或许拥有心爱的书籍，世界在你面前敞开；你或许有一句警示自己前行的格言，照亮心堂┄┄
请以“我的 ”为题写一篇记叙文。
要求：①把题目补充完整；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等信息。
原文呈现
我的“前后左右”
姜凌佳
我的身高在女生中有绝对优势，也算的上是“出类拔萃”吧，可班主任却把我安排在第三排。其实也是出于无奈，谁让我是地道的“四眼”人物。也就是因为这个子问题，怕挡着别人，怕惹来不必要的“口水战争”，只好弯腰曲背，“谦让”有加，以示我班长的大将风度。
【开篇扣题不紧，没有起到总领下文的作用。】
我周围的人各有所长，可谓各领风骚。我前面的“仁兄”，我们可以称得上是死党，连崇拜的偶像也绝对一致。她取了个英文名叫Cappy，照方言一读不就成了“铅笔”。 “铅笔”也常常会在我们面前耍耍小聪明，但就连她的那么一点点小把戏，也会把我们问得“丈二和尚摸不着头脑”。cappy的同桌——一个让同学另眼相看，让诸位老师也“崇拜”地五体投地的女生小邬可不得不提。她的英语成绩非常好，勤奋有加，有时，连我这个英语课代表也不得不甘拜下风。
【“仁兄”有何与众不同的特点，没有具体写出。小邬同学成绩好，勤奋学习，与下段中的“猫猫”成绩好，勤奋学习有相似之处，并没有刻画出不同的个性。且如果只是写勤奋学习，成绩突出，这两人可以合并到一个段落。】
我的左手边坐的是一只“猫猫”,这也不足为奇，我班有“耗子”，当然，也总得有“猫猫”啦。“猫猫”凭着自己天赋的聪明脑袋瓜，和自始至终的勤奋，使成绩在班级，甚至年段也遥遥领先。一睹她平步青云的阵势，真让人站立不稳了。
【“猫猫”如何勤奋刻苦学习取得优异成绩，可作些具体描述。或者写“猫猫”其他的个性特点。】
右手边坐着的是一个男生，他的课桌总收拾得很整洁，连形状大小不同的书角儿都对整齐，为此，我很少向他借书，生怕打乱他书桌内整齐的顺序。
【右手边的男生有什么个性特点，可以先作总的概括介绍，然后具体加以描述，使人物形象丰满，个性鲜明。】
最后是我的后座,他是一个来自四川的男孩，整个人带着四川的乡土情，比较喜欢与人交流，是个大众人物。刚来时可能是不能适应异乡的教材吧，成绩一直平平无上升之势。可本次期末考，一下子跃居前20名，真是“一鸣惊人，后来者居上”。看来，我不能忽视任何一种平凡噢！
【四川男孩可以重点写喜欢与人交流的特点，以区别其与上文同学不同的特点，突出“我”的前后左右各有所长，各领风骚。】
这就是我的前后左右。
【结尾可与开头相呼应，使文章结构更加完整。】
【失误点击】
这是一篇写人的记叙文，而且写了多个人物。整体看，文章结构完整，叙事生动，语言也比较风趣。其存在的问题是开篇扣题不紧，文章所写的人物个性不够鲜明，形象不够突出，内容不够具体充实。文章写了五位同学，但这五位同学各自的特征不鲜明，因此不能给读者留下深刻的印象，文章的感染力和吸引力就大打折扣。
【升格策略】
写人就是要抓住人物的特点，突出人物的个性特征。本文想再上一个档次，可以做如下修改完善。开篇可以用一个总起句，总领下文，可以把原文第二段中的“我周围的人各有所长，可谓各领风骚”稍作修改作为第一段的总起句。每个人物侧重一个方面浓墨重彩地加以渲染，突出个性，使其形象鲜明。如“我前面的仁兄”抓住“可爱”来写，小邬同学可抓住其英语成绩好来写，“猫猫”抓住其能歌善舞来写，文文可以抓住他爱整洁的特点来写，四川男孩抓住善于交流来写，这样五位同学描述时就重点突出，照应第一段“各有所长，可谓各领风骚”。最后结尾再点明题意，首尾呼应。
优化升级
我的“前后左右”
姜凌佳
我的身高在女生中算的上是“出类拔萃”吧，可班主任却把我安排在第三排。没办法，谁让我是地道的“四眼”人物呢。也就是因为这个子问题，怕挡着别人，怕惹来不必要的“口水战争”，我只好弯腰曲背，“谦让”有加，以示我班长的大将风度。不过总的说来，我和我的“前后左右”相处还算融洽。相处久了，我发现我的“前后左右”啊，那可是各有所长，各领风骚。
先说说我前面的这位“仁兄”，胖胖实实，出奇的可爱。其可爱之处有三，人长得矮小敦实，笑起来还有个小酒窝，活像一个瓷娃娃。二是咱俩崇拜的偶像一致，我说一，她不会说二。三是她取了个英文名叫 Cappy。这不，照方言一读就成了“铅笔”，哈哈，可爱不？“铅笔”也常常会在我们面前耍耍小聪明，但就连她的那么一点点小把戏，也会把我们问得“丈二和尚摸不着头脑”。看来，此“铅笔”反倒装了不少“墨水”哦!
Cappy的同桌—一个让同学另眼相看，让诸位老师也“崇拜”的五体投地的女生小邬可不得不提。小邬对英语的好奇心、钻研心若放在天平一端，恐怕要拿其他五门功课加起来才够量。她的问题别提有多少，常常问得老师都拿她没办法。英语成绩之辉煌，有时，连我这个英语课代表也不得不甘拜下风。
我的左手边坐的是一只“猫猫”,这也不足为奇，我班有“耗子”，当然，也总得有“猫猫”啦。“猫猫”是个才貌双全，能歌善舞的女生，是十足的“完美主义者”。班级哪一次的文娱演出、班会课表演能少得了她？她还是校园“十佳歌手”呢！凭着自己天赋和特长，同学们也都对她刮目相看。
右手边坐着的是一个爱整洁的男生，我们都叫他“文文”。他最大的特点就是爱整洁，我甚至怀疑他是否有洁癖，他的课桌总收拾得异常整洁，连形状大小不同的书角儿都对整齐。我们的课桌肚常常是凌乱不堪，小纸片、餐巾纸等塞得满满的，可你看他的，书是书，本子是本字，码得整整齐齐。
最后是我的后座，他是一个来自四川的男孩，,整个人带着四川的乡土情，比较喜欢与人交流，是个大众人物。无论是谁，他都能谈得来，相处没几天，全班人都混得跟久别重逢的朋友一样了。他还经常给我们讲讲四川的故事，讲他们家乡的风土人情，讲国家大事，讲起来一套一套的。搞得我们下了课就聚集在他旁边，好像开什么大会似的。
这些就是我的前后左右，是不是各有所长，各领风骚呢。
【点评】
升格后的作文人物形象就鲜明多了，内容也具体丰富了。首先，抓住了每一个人各自的特点来写，每个人个性特征都不一样，“仁兄”的可爱，小邬的钻研，“猫猫”的能歌善舞，“文文”的爱整洁，四川男孩的善交流，都活灵活现地呈现在读者眼前，给读者留下了深刻的印象。其次，文章语言表达较之原文更加生动、活泼、风趣，富有生活气息。选材扣住人物个性特点，突出人物形象。其三，结构更加完整。开篇总起，领起下文，中间每一段写一个人物，采用总分的形式，结尾总结，呼应开头。
（此文发表在《作文指导报》）
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