一周心情的回顾_600字
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 光阴似箭，一个星期就那么快过去了，在这一个星期里有生气；有紧张；有困扰……
生气
说到生气我心里一股气就涌上来了。周一这一天，我本来心情很好，但到上体育课时，我和其他人在玩羽毛球，爱骂人的“讨厌鬼”又来了，同伴们不想和她玩，我也如此，这时，她又说我们小气鬼，只是不喜欢她而已。我心里一股怒火，很想说她几句，因为她这样太伤人自尊了，但我没说。我想：她这样，我说一句，她一定说十句。所以没跟她烦。
一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。紧张
星期三有作文课，在课上，我们要誊作文，不过在小作文本上得进行修改，老师为了让同学们修改得好，就拿了几本作文读给同学们听。老师第一本拿的就是我的作文本，老师在读时，我恨不得找个地洞钻下去。读完后，老师让同学们点评我的作文，我本来想我的作文应该还行的，可谁知，一点评，毛病就一一出来了，唉！这次我太出丑了！老师瞧我那难堪的样子，鼓励我说，其实，能够在同学面前公开会诊自己的习作，那是一件很幸运的事，你应该高兴才对，发现自己的不足，以后才可以对症下药，我这才破涕为笑。
困扰
星期四，学校举行了徐霞客知识竞赛。当试卷发下来时，前几小题很简单地从书中找出了答案，可到后来，我就找也找不到答案了，唉，我也不能在那浪费时间，就先做后面的题目了，找到答案后，眼看时间已经不多了，我就轻声问了问“左邻右舍“，从他们口中套出了一点答案，时间一分一秒的过去了，我还空着那么多，肯定考不到高分了，只能碰碰运气，幸许能找到……
一周的生活在我脑海中浮现，无论快乐的、悲伤的、紧张的情绪，都在用笔交流的过程中散去，回忆也是一件很美好的事。不论今天是晴朗还是阴霾，不论今天是欢乐还是忧伤，我们就给今天取一个好名字吧，让生活的每一天过得充实！
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