一、知识与技能目标
1、学会本课的8个生字，两条绿线中的4个字只识不写，正确认读多音字“解”。理解由生字组成的词语，如：“成百盈千、座无隙地、涌流、解数”等。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第5至9自然段。
3、体会本课比喻句的含义及其作用。
4、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”就会找到春天，体会文章表达的思想感情。
二、过程与方法目标
通过品词析句、想象阅读、探究体验等方法感受春光无限、儿童的活泼生机和冰心对儿童的喜爱。
三、情感目标
感悟课文的语言，体会儿童和春天的花儿一样是那么生机勃勃，令人快乐；感受冰心奶奶对充满活力的少年儿童的喜爱以及所寄托的希望。
有感情地朗读课文，理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”。
领会儿童像春天一样生机勃勃，体会作者喜爱儿童的思想感情。
生字词卡片，多媒体课件。
两课时。
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
1、课前播放《春天在哪里》歌曲。
2、明媚的春天来到了，人们纷纷到郊外踏青游春，孩子们也不例外。古人曾写过这样的诗句：“儿童不解春何在，只拣游人多处行。”冰心奶奶把这两句诗作了这样的改动：“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，并以此为题写了一篇散文。
3、板书课题，齐读，释题，质疑。
二、自读课文，整体感知。
1、自读课文，把喜欢的段落多读几遍，在存疑处做标注。
2、选择自己喜欢的一段读给大家听，并交流读懂的内容，说说喜欢的理由。
3、教师指导字词的识记与理解。
字词：释放、大概、匆匆、纽扣、树梢、旺盛、感召、聚精会神。
4、评价读书情况，梳理疑难问题。
三、再读课文，围绕“行”理思路。
1、默读课文，在文中划出作者游览的行踪顺序及主要见闻。
2、讨论交流。
四、布置作业。
1、抄写生字词。
2、熟读课文，把自己喜欢的段落多读几遍。
第二课时
一、回忆导入。
齐读课题，说一说作者跟着儿童的足迹到了哪些地方。
本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/94bbd3fcc0c708a1284ac850ad02de80d5d80659.html
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