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谈如何看待小学语文课堂的当堂检测
谈如何看待小学语文课堂的当堂检测
发布时间:2023-09-05 03:14:26 来源:
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谈如何看待小学语文课堂的当堂检测
【摘要】目前,
“当堂检测”这个环节作为一个可以达到巩固知识的作用的手段,广泛
地在小学语文教学中得到使用。通过当下教师们进行当堂检测的方式开始讨论,并且指出
其中的弊病所在,针对存在的问题提出了改善的建议,让这个环节更有效地提高小学语文
的教学水平。
【关键词】小学语文
当堂检测
后续性在小学语文的具体教学中,教师一般都会安排
当堂检测这一环节。这一环节的存在可以有效帮助学生巩固所学到的知识,对教学效率的
提升也有很大的作用,但是经过观察,其实这一个环节在实际采用中也并非尽善尽美。
一、当堂检测这一环节存在的问题
1.
缺乏目的性。当堂测试作为非常有必要的一个教学环节,大多数教师都对此有所认
识,但是对检测的方式和内容上往往缺乏思考,经常是一节课结束了之后,才进行思考,
所以目的性十分缺乏,往往决定只在几分钟之内进行。所以在具体的实践中,当堂检测环
节经常看起来必要性很差,学生也觉得“劳民伤财”
,参与度很低。
2.
形式和内容都很单一化。在当堂检车这一环节具体进行的时候,教师思维往往过于
定势化,认为通过小卷来进行练习才是当堂检测;关于内容方面,也都只侧重于巩固所学
的知识,但是没能有效转化为学生自己的技能,这一点也就决定了本环节的功能没有得到
应有的发挥。
3.
重视性不足。有很多教师因为上述的两条原因而打起了退堂鼓,没有对这个环节足
够重视,
要么把当堂测试环节应该起到的作用一起堆在家庭作业上,
要么仅仅是走个过场。
二、当堂检测环节应该注意什么问题
其实,当堂检测这一环节十分关键,不只是在小学语文中,在其他科目、其他阶段的
学习也是如此,都是不能缺少的组成部分,对于改善当堂测试的尴尬现状,笔者总结了以
下几点。
1.
针对性检测。在内容选择上应该有目的性和针对性,不应该盲目进行检测,要直接
指向学习目标。课堂开始的时候,教师应该有清晰的教学目标,具体安排有针对性的教学
设计来组织教学,另一方面,学生也应该对需要学习的内容有明确的了解,在原有的基础
上对新的知识进行掌握。所以经过师生双方的努力,检测内容也就有了针对性。其次,检
测方法上不应该局限于内容,更重要的其实是学习方法,对学生的学习能力进行提高,这
个意义远大于掌握当堂已经学习过的内容。
例如,
长春版的语文教材第六册对
《清平乐
?
村居》
进行了学习,
其实一直到高中阶段,
我们对诗词的学习都是以了解词义和对诗词本身进行鉴赏为目的的,这是两个方面,我们
过去在教学中,当堂测试的内容可能会偏向于对词义的了解和对所学诗词的默诵。而当堂
测试的内容可能就是如下内容:
(
1
)请对解释下面词的含义:翁(媪)
;
(亡)赖;茅(檐)
。
(
2
)请简介词人辛弃疾的生平。
但是,如果我们能够选取一个新的角度,注重培养学生的学习能力。
请阅读苏轼的《定风波》
,并加以赏析。
定风波苏轼
莫听穿林打叶声,何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒,
微冷,
山头斜照却相迎。
回首向来萧瑟处,
归去,
也
?o
风雨也无晴。
这样一来,检测更加具有针对性了,在对学生进行考察的同时也培养了学生的古诗词
鉴赏能力,这与这一课的教学内容完全相符。
2.
多样性检测。其实无论是教师还是学生、乃至于学生家长,大家都认为检测无异于
做卷子、做习题,其实这也是经年已久的应试教育带来的固有印象。其实检测方式应该有
所创新,不应该拘泥,对不同的学生要用到不同方式来进行检测,让每个学生都能够继续
发挥自己的长处、弥补自己的短处。比如,长春版的小学语文教材第六册第五单元以寓言
故事为主,我们可以把当堂测试的内容分为以下几个种类,可以让一部分同学概括已经学
过的《揠苗助长》等故事,来阐述其寓意,并在实际生活中举出例子来,然后可以让另一
部分学生回家自行收集其他的寓言故事,作为家庭作业,第二天上课的时候讲述给其他同
学听。这样一来,检测的方式就实现了多样化,学生们的参与性也就增强了,更好地提升
了学习兴趣和积极性。
3.
后续性检测。在对检测的结果进行查收时,教师首先要进行注意的是在课后直接就
对学生进行知识掌握情况的了解,因为“当堂检测”的重点内容就是对学生的反馈进行分
析,在结果中检验学生的听课效率。这有这样及时的管理,
才能防止问题出现遗留的情况。
同时教师也可以根据学生当前存在的问题进行有针对性的管理,让学生掌握的知识有效性
得到提升。
三、结语
“当堂检测”这一环节在教学中是十分必要的,但是我们也不应该完全拘束于前人的
经验,而要进行大胆创新,这样才能更加有利于我们的教学和学生的学习。语文是一门基
础学科,只有把语文学好,才能给学生带来良好的表达能力和概括能力,这是学好其他学
科的基础和重要前提。
参考文献:
[1]
王春艳
.
小学语文课堂教学有效性探究
[J].
中国校外教育,
2017
,
(
08
)
.
[2]
张志军
.
小学语文课堂讨论策略浅谈
[J].
新课程,
2017
,
(
02
)
.
本文来源:
https://www.2haoxitong.net/k/doc/945ed8e068dc5022aaea998fcc22bcd126ff42a5.html
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