课程游戏化对幼儿语言发展的作用

发布时间：2020-07-17 12:09:49 来源：文档文库

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课程游戏化对幼儿语言发展的作用

作者：聂世霞

来源：《儿童大世界·教学研究》2019年第12期

摘要：当代教育实践与教学研究在幼儿园课堂游戏化建设的背景下，教师在开展各种教学活动时，都要注重将游戏有效融入其中。通过游戏化的课堂活动设计来加强幼儿的语言教学，让幼儿轻轻松松通过课程中的游戏就可以学习掌握更多的语言技能、技巧、达到良好的教学目标。

关键词：课程游戏化;幼儿;语言发展

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿园“以游戏为基本活动”。这一wgjg3确定了游戏在幼儿园教育活动中的地位，对幼儿园课程改革提出了新的要求，它也为我们开展《幼儿园课程游戏化的策略研究》这一课题的研究提供了重要依据。根据《幼儿园教育指导纲要》精神：以游戏为基本活动，探索将教学游戏化。

游戏教学就是以游戏的形式，使幼儿在学习中在无比的兴奋中，甚至是在刺激和上瘾中，不知不觉地学到了教材听内容和他们必须掌握的知识。玩是幼儿的天性，以游戏的方式引导幼儿学习，更有利于带动幼儿学习的兴趣。通过设定游戏的相关场景与氛围，让幼儿在一种比较轻松的环境下学习，有利于充分发挥幼儿的主动性与创造性。比如：美术课上的教学，以中班《秋天的白桦林》为例。本学期我园在参加青年教师大比武中，在园长的带领下，许多教师跟着一起研讨，将本次的课程设计成课程游戏化教学，而屏弃了原来只以图片或教师的范画教学。本课采用了情景游戏的方式导入，由师带着幼儿一样的穿过师们自制的白桦林，孩了们的兴趣立马被调动起来，以致在后面请幼儿们讲述自己看到的白桦林时，更想说，更有话说。而且明显感觉到幼儿们表达的语言组织的更完整、更生动。本节课的另一亮点就是在幼儿们进行创作之前，让幼儿自由的在白桦林中远看、坐看或者躺着看白桦林，幼儿在情景游戏中自然做到了从不同视角观察白桦林，所以在最后幼儿的作品充分体现了这一点，取得特别好的效果，在幼儿作品说明时，幼儿更踊跃的发言，用更完整、生动的语言来介绍自己的作品。

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/943115e9beeb19e8b8f67c1cfad6195f302be807.html