教材简析
时、分、秒
本单元的教学内容是时间单位——时、分、秒，是在原来认识时分的基础上进行教学的。时间单位不像长度、质量单位那样容易用具体的表现出来的，单位之间的进率也比较复杂。但是时间又一直伴随着人们的生活，因此，教材十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中体会时分秒的实际意义，掌握有关时间的知识。
学情分析
由于时分秒之间的进率是60，而不是以前所学的十进制关系，这往往会使学生感到不习惯，也给他们学会时间单位之间的简单换算带来了一定的困难。但时间又与学生的实际生活密切相关，为此，教学时应加强学生对钟表的观察，让学生通过动手操作等丰富的实践活动体验时分秒的实际意义和他们之间的关系。
教学目标
1．认识时间单位时分秒
2．会进行一些有关时间的简单计算3．初步建立时分秒的时间观念教学重点
认识时分秒，及他们之间的进率
教学难点
掌握时间换算的方法
课时分配3课时课前准备
教师：多媒体课件、钟表模型学生：学习用品
第1课时秒的认识
教学目标：
1.借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、
合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。
2.通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。
3.体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。
教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
教学难点：体验数学与生活的联系。教学方法：引导发现法
教学准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。教学步骤：一、情境导入
（播放新年联欢晚会的片段）
谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）
二、探究新知（一）认识钟面上的秒
1．师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。
2．学生自主探索，共同探究3．学生反馈：
①时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。②秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。
③如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。
4．体验1秒钟
①师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用
时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。
③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。④小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。
5．师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。
6．你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系
1．师：如果秒针从数字
