高中地理课堂导入的方法及应用举例
作者：时安平
来源：《中学教学参考·语英版》2014年第06期
一、课堂导入的意义
课堂导入是课堂教学的一个重要环节，一堂课如果导入得当，就会为整节课起到良好的铺垫作用。成功的课堂导入可以让学生迅速进入学习状态，使学生思维活跃、精力集中，提高学生对所学知识的理解和掌握程度。因此，恰当的课堂导入对于整个课堂教学来说，起着极其重要的作用。
二、高中地理课堂导入方法及应用举例
1.复习导入法
高中地理知识具有很强的逻辑性，前后联系非常紧密。在学习新知识时，教师如果能够很好地利用新旧知识之间的联系，设计合适的课堂导入，既可以帮助学生复习和巩固已学内容，又有利于激发学生探求新知识的欲望，还可以让学生更容易理解和掌握新知识。如在学习《海水运动对地理环境的影响》时，教师可以提出问题：“洋流有哪些类型？它们会影响一个地方的气温和降水吗？如果洋流会影响一个地方的气温和降水，那么它们会不会对这一地域的地理环境产生影响？”这样通过旧知识导入新内容，可以让学生从简到难、循序渐进地学习新课，既复习了已学知识，又降低了学生学习和理解新知识的难度。
2.联系生活实际导入法
高中地理所包涵的内容十分广泛，既有身边的乡土地理，又有全世界重要国家和地区的情况，这给教师的课堂教学提供了丰富的素材，所以，教师可以利用近期发生的国内外时事和生活实际来导入新课。需要注意的是高中地理教材是固定不变的，而现实生活每天都在发生变化，因此教师要把具有时代和生活气息的内容引进高中地理课堂导入之中，由此来激发学生的学习兴趣，提高教学效率。如在学习《影响工业布局的因素》时，教师可以联系实施国家产业调整政策后，不能适应市场竞争或者对环境污染严重的工厂和企业会被淘汰，很多新兴工业部门会脱颖而出的背景，设置问题情境：“如果你是一个企业的决策者，计划投资建一个工厂，在产业结构升级和工业布局方面，你会考虑哪些因素？”这样就顺利地引入了所要学习的课本内容。
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