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题海战术

发布时间：2023-02-04 05:19:30 来源：文档文库

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浅议题海战术摘要：题海战术是和应试教育相伴而生的一种教育现象。我们应当清醒地认识其危害性，注意进行习题教学改革，提高习题教学效益，将素质教育落在实处。关键字：题海题海战术教学效益中等教育阶段，特别是高中阶段，是少年步入青年的时期，是身心成长趋于成型的时期，是在知识上和能力上为今后的工作和学习打基础做准备的时期。这个时期是青少年开始思维深化、独立思考、创造意识发展的时期。但目前我国高中教育存在的突出问题是，绝大部分学校拿出累加起来约三分之一的时间（一年），用题海战术组织学生对付高考，把学生推入索然寡味的重复做题中去，消磨了他们的精力、锐气和创造能力，甚至令他们丧失学习的信心。因此，每一个教育工作者都不可回避地面临着一个严峻的课题：怎样认识题海？如何战胜题海战术？使广大青少年脱离苦海，将素质教育落于实处，不负时代的要求和民族的重托。1.题海题海是客观存在的课程资源，广袤的题海中有好多的题目可径直拿来或稍加改造即可用于教学过程的各个环节，它给我们提供了一个取之不尽、用之不完的宝贵题库。正是各种不同类型、不同种类的习题，为我们提供了一个较为广泛的学习资源，奠定了达成各类教学目标的基础。在这里值得强调的是题海和题海战术不是同一概念，我们应区别
对待。题海就如我们周围客观存在的大自然一样，善加利用则益处多多；但如果滥用，则有可能毁掉这片资源，最终受害的还是我们。所以正确认识和利用题海是我们应该正视的第一个问题。2.题海战术凡事都要有度，一旦超越这一界限就会违背事物运动规律，朝着相反的方向转化，即量变引起质变。所谓题海战术，即在教学过程中布置超量的练习题使学生对知识进行机械的强化，以练习来代替教学活动的教学思想。它的主要特点是：以题代纲，以题为本，以题为中心，把学生淹没在题目的海洋中，学生终日在题海中”扑腾翻滚”。绝大部分学生的感受是：茫茫题海考无边。2.1题海战术产生的根源2.1.1题海战术是与应试教育相伴而生的一颗毒瘤，各级各类学校招生都要通过命题考试选拔人才，无须讳言，在题海中修行的弟子们大占便宜，题海战术对升学率是有效的，这是题海战术久批不倒的一个重要原因。2.1.2施教者信心不足。有些施教者对自己的教学效果总是七上八下，心中无数，对学生缺乏了解，于是采取一切从作业中来反馈的做法，时时练、日日练，三天一小考，五天一大考，将超量做题视为自己的”撑腰杆”、”救命草”；有些施教者或是缺乏经验，无法驾驭教材；或是施教有偏，只好亡羊补牢，课内损失课外补，加大作业量，对教材中的知识点实施全面”轰炸”，以期得到补偿。2.2题海战术的弊端
2.2.1增大了学生的负担学习本身就是一种负担，但不等于负担过重。学习要付出艰辛的劳动才能有所收获，从这种意义上讲，学习是一种负担，然而负担和负担过重是两回事。如果在学习过程中，学生有较充裕的自由支配时间，根据自己的爱好进行思考钻研，甚至还能去做一些小实验，搞些小发明，这种学习就是主动的有兴味的学习，虽然在脑力上和体力上负担可能很重，但心情是轻松的甚至是愉快的，这不能叫学生负担过重。如果通过”大量运动”的方法训练学生”条件反射式”的解题本领，学生整天被学校布置的作业牵着鼻子走，一批又一批没完没了的习题、解题，又没有研究思考的余地，只能是一种盲目的追求答案、负担过重的学习。2.2.2影响学生能力的发展在中学阶段，既要传授知识，更要重视培养、提高学生的能力，尤其是要使学生在学习知识的过程中，学会怎样学习和形成正确的价值观、健全的情感态度。就物理教学来说，创新能力、综合能力、实验能力、推理判断能力等诸多能力是我们应该培养的，这也是素质教育的要求--知识、能力并重是社会的需求，是时代发展的必然。然而题海战术给我们带来了什么呢？题海战术使得学生们被动地翻来覆去地做许多基本上是重复性的习题。而训练的方法则是要学生领会老师总结出来的所谓”解题方法”、”解题程序”和所谓”解题技巧”、”解题窍门”，结果学生脑海中充斥了这些东西，无暇通过独立思考去获得自己的观点、思想和能力，学生们只会依

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