体育后进生转化记录4篇
体育后进生转化记录第1篇
【案例介绍】：XX是一名小学三年级的男生，不受纪律，行为散漫，上课期间很爱说话老爱动别人，学习习惯不好的孩子，而且脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学，同学都不愿跟他玩在一起。
【问题】：作为体育教师对该学生将采用什么方法进行教学？结合新课程改革，对这一现象的原因作一分析。主要是学生的心理在起作用，新课程改革是以学生为主体，鼓励培养学生终身锻炼的习惯。因此，作为体育教师重要的是减除他的心理障碍，通过一段时间的锻炼，在教学方法、教学手段、教学设，在课中应多用鼓励表扬的口语给予支持，相信他会改正自己的学习态度。
【案例分析】1、个人因素。
通过观察发现XX性格外向，下课后喜欢和同学一块玩，但易怒，有时同学的一句话，一个动作就会使他大发雷霆。闹的不欢而散，上课总想引起同学老师的关注，因为学习成绩差，因此他常作出一些怪异的行为，有时故意做些搞笑动作来逗同学笑，有时又故意打一下旁边同学，想以此来达到被关注的心理满足。
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2、学校因素
班级一些同学通过打小报告，以嘲笑高傲的语言实施关系欺负和言语欺负，对XX的心理造成了严重的伤害，这就导致他产生脾气暴躁等心理问题。加上1-3年级的老师常采取严厉训斥的方法对待他，使他有了逆反心理，常是老师越批评，他越作出一些令老师生气的事。还感觉洋洋得意。
经过分析，我总结出XX的三大心理顽症：一是脾气暴躁，情绪不稳定，易冲动，经常惹事生非，欺负同学。二是对老师对父母有对抗心理。三是学习态度不端正，并会编谎言骗老师。
【辅导措施】循循善诱，以爱滋润
1、尊重他、帮助他消除对抗心理，
教育上，尤其要注意方式方法。用朋友的方式平等地对待郑阳，帮他克服心理障碍，消除对抗心理。做到亲其师信其道。学校，老师要经常和他谈心。多表扬鼓励，发挥他特长，及时发现他的优点并充分肯定优点，坚持正面教育为主。多给他一些机会参加集体竞赛行动，或引导他多为集体服务，让他体验到帮助他人获得的乐趣和益处。满足他的自尊需要，在体育方面他有特长能跑、会跳，让他参加校运动会，他为集体获得不少分数。几次获奖，使他在同学面前重新树立了
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形象，提高威望，这学期一开学我让他做小保管员，负责帮老师搬运体育器材。在这样的工作中，给他创造展示自己，跟同学交往的机会，工作干得很出色。
2、鼓励他，帮助他树立学习信心
孩子都有成就动机，你肯定他的一点成绩，他心里会产生新的成就动机，小的成绩会逐渐变成大的成绩。这就是激励的作用。一种新的教育观念是失败是成功之母，成功更是成功之母。欣赏孩子，激励孩子，就是一点一滴的在成功上做文章。
3、培养良好习惯
良好的学习习惯是成功的一半，要让后进生真正得到转化，培养好的习惯才是源头。
三年级上学期，我把他的位置调到第一排，上课时我的眼光经常会注意到他，稍有走神等风吹草动，我便及时提醒，经常故意问他一个简单的问题让他回答我要求他必须做到：老师讲课时双手放在大腿边上，眼睛看老师，不准溜号，同学回答问题时认真听就这样，XX糟糕的听讲习惯开始有了转机，他慢慢的对课堂感兴趣了，眼睛里也有了难得一见的光芒，不是故意留给他的简单问题偶尔也能回答了，同学们开始对他另眼相看，投诉他的少了。
下课了，我就和他一起收拾器材，然后聊聊天，拉近师生之间的
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距离，建立新型的师生关系。嘿，我们的关系现在也好很多了。
【辅导效果】
经过开学这段时间的努力XX和以前完全叛若两个,让老师同学对他刮目相看.体育课上他能认真听讲,和同学和睦相处,积极上进,相信这个学期，他的各方面表现和体育成绩一定会有很大的进步。
【教育反思】
从XXX的身上引起了我的深思：教育的确是门艺术，当遇到后进生，在转化过程中，不可忽略种种心理因素。要以爱的教育为主线，从激发爱的情感入手，采取适当的方法，这样方能收到预想的教育效果。
体育后进生转化记录第2篇
体育课同文化课一样，也需要辅导后进生。在各级中小学体育教学中存在着相当数量的体育后进生，他们既影响教学质量的提高和教学任务的完成，又影响自身身体健康的发展。面对竞争如此激烈的社会，生活节奏不断加快，没有强健的体魄、旺盛的精力是不可能适应社会发展需要的。所以重视体育后进生的转化，帮助他们摆脱困境是体育教师的一项重要任务。
学校的体育课程是面向全体学生的。帮助后进生，首先应从他们的生理和心理上加以认识，找出其落后的原因，有针对性地进行
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指导。下面本人从体育后进生形成原因及其转化对策方面做小小的探究。
一、体育后进生形成的原因1.身体素质差
身体素质是通过人体的基本能力和动作表现出来的，它包括速度、灵敏、力量，柔软、弹跳力等。有些体育后进生本身体质差，健康状况不良，有些是身体矮小或肥胖等。他们在一些体育锻炼项目中表现出动作僵硬，学习迟缓，尤其对技术性较强且要求较高的动作更是束手无策，经常这样下去，便成为体育后进生。
2.心理素质差
大多数体育后进生没有正确的体育观。对体育锻炼的目的认识不清。缺乏体育活动的动机和兴趣。通常表现为屈服于困难、意志薄弱，个性脆弱，怕苦，怕累，怕冷，怕热，上体育课不专心听讲；注意力不集中；开小差；没有较强的竞争心理；有些学生不敢做，胆子小等。如教授双杠跳起支撑向前端移动。就有一部分同学不敢做，后来我采取跟进保护，多做几次示范，多鼓励他们，分析安全情况给他们听，消除他们的后顾之忧，这部分学生才壮着胆子完成任务。
3.教师的偏见
