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发布时间：2023-11-20 20:43:42 来源：文档文库
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一元一次方程应用题复习教案马腰中学计勤峰学习目标:1.理解调配问题中对象的流动方向和数量（内调或外援）；2.掌握基本的分配特征，能运用调配方法理解简单的“配套”问题；;3.运用一元一次方程解决现实生活中的问题，进一步体会简单的“建模”思想方法.学习重点：调配问题（内调和外援）.学习难点：非一对一的“配套问题”.教学过程：一、激趣导入在一次植树活动中，初一（2）班学生去甲、乙两个地方植树，在甲处劳动的有26人，在乙处劳动的有19人（1）从乙处调几人去甲处，使在甲处人数为在乙处的人数的2倍，调多少人去甲处？利用班里的实际例子引入列一元一次方程解应用题的一般步骤：审、设、列、解和答.二、变式拓展变式一：（2）现在另调15人去支援甲、乙两个地方，使在甲处人数为在乙处的人数的2倍，调往甲、乙处各几人？变式二：甲处有40人参加植树活动，已知每名学生每小时能挖3个坑或种5棵树，如何分配挖坑和种树的人数，使他们能同时完工？例1、机械厂车间40名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉600个或螺母300个，1个螺钉要配2个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少工人生产螺母？变式：机械厂车间40名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉600个或螺母300个，2个螺钉要配3个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少工人生产螺母？利用例题和变式加以巩固调配问题中对象的流动方向和数量（内调或外援），并引入简单的“配套”问题.同时要强调学生审题，寻找变化前后的量和隐含的条件.三、学以致用例2、现在有这样一个方程：40+x=38+(12-x请同学们根据这个方程来编一道应用题.此时安排小组合作交流活动,并每组请一位学生讲.目的是：(1起到培养学生的合作精神以及对掌握知识的相互补充作用。(2在师生双边活动的过程中养成反思意识和提高有条理的表达能力，促进学生全面和谐地发展。
例3：光华农机租赁公司共有50台联合收割机，其中甲型20台，乙型30台.现将这50台联合收割机派往A、B两地区收割小麦，其中30台派往A地区，20台派往B地区.两地区与该农机租赁公司商定的每天的租赁价格见下表：（单位：百元）A区B区每台甲型收割机的租金1816每台乙型收割机的租金1612（1）设甲型联合收割机派往A地区x台，用含x的代数式表示一天获得的租金（单位：百元）（2）若总运费为78000元，方案如何？四、课堂小结：这节课你有什么收获？？让学生多谈谈，培养学生的语言表达能力和语言组织能力，使学生能够对本节课的意义有一个认识上的提高，让学生感受学习的重要性.思考题：甲、乙两个仓库要向A、B两地运送水泥，已知甲仓库可调 