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试论“研究性学习”中政治科教师的角色转变

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第】６卷第５期　成都鞍青学院学报　
ＶｏＩ】６　Ｎｏ＋５　２００２年５月　
ＪＯＵＰ￣ＮＡＬ　ＯＦ　ＣＨＥＮＧＤＵ　ＣＯＬＬＥＧＥ　ＯＦ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　
Ｍ　姗
　
文章编号：１００８—９１４４（９＿００２）０５—００２６—０２　
・
中学文科教学・　
试论“研究性学习＂中政治科教师的角色转变　
郑永谊　
（郸县二中成郡郸县６１１７３０）　
摘要　研究性学习”是实施素质教育，培养学生创新能力的有效教学和学习Ａ－＜．为了适应教学改革和时代发展的需　
要，教师必须从观念、能力系统、教学方法和知识构成等方面进行角色转变　
关键调
研究性学习；政治教师：角色转变　
中国图书分类号：ｃ６３３　２　文献标识码：Ｂ　
研究性学习是指学生在教师的指导下，从现实生活中选　表现出批判进取的科学精神，要有强烈的好奇心和求知欲．　择并确定研究性课题，用类似科学研究的方式，主动地获取　
有远大的理想和锲而不舍的钻研精神，消除过去那种权威的　知识、应用知识、解决闸题的学习活动。它具有开放性、探究　形象．并以此来树立自己在学生心目中的崇高地位　
性和实践性，是实施素质教育，培养学生创新能力的有效教　二、能力系统的转变是“研究性学习”实施的美键　学和学习方式，要把这一全新的教育理念引＾课堂，实施以　
第一，教师要有一定的科研能力：具备研究问题的素养　培养剖新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教　和能力是研究性学习对教师的基本要求．把书本知识与现窭　师的教学方式，提高教师的自身素质　为此．教师必须首先　生产生活沟通．并培养观察现象的能力．是研究性学习的重　
进行角色的转变　
要内容，教师要有把书本知识与实践联系起来的意识和能　一
、
观念的转变是“研究性学习”实施的前提条件　
力，对活的、新的东西有兴趣，有亲自动手收集材料解决问题　首先，要确立整体发展的学生观：研究性学习的实践方　的能力。教师自己具有这些素质和能力，才能引导、影响和　式包括实验操作、社会调查、问题讨论、体验学习等方式，面　
启发学生，对于政治科的教师来说，必须要掌握一定的经济　
临的问题具有复杂的综台性，要求集体分工和协作才能完　学、政治学和哲学的基本研究方法和程序，以便指导学生的　成，实施过程中要求学生必须全体参与，这就要求教师把施　
研究性学习。　
教的光芒辐射到全体学生．摈弃“应试教育”下把精力聚焦在　第二，要有驾驭教材的能力：在研究性学习中强调的是　少数“尖子生”的错误观念。对此，教师必须全面关注学生的　
把学到的知识加以归纳概括、综台分析、判断反恩，并在实践　
发展，在知识、能力、情感各方面同学生建立广泛的联系，探　中去应用，从而增加对知识的感受和体验　，因此，教师在教　＾挖掘学生的智力潜力和审美价值，促进学生的全面进步。　
学中应从更高的层面和更广阔的视角把握教材，并根据研究　其次，要建立民主平等的师生观：在研究性学习中，学生　性课题的内容和学生的发展需要做出新的构思和处理，政治　和老师处于同一起跑线上，教师角色发生了根本的褒化。教　
科教学中在变革教材时要注意两个原则：　
与学平等参与，相互提高．形成了新型的师生关系，教学由　１系统性原则．　首先要疏通纲目，宏观驾驭教材　教材　我说体听”变为“一起讨论　一起研究、一起决策”　教师的　
的目录充丹展现了教材严密的编排思路及科学的知　体系．　职责现在已经越来越少地传递知识，而是越来越多地激励思　把握了目标，也就获得了宏观的认汉．再在此基础上认清每　
考；际了他的正式职能以外．他将越来越成为一位顾问、一位　一
节下有几个子目录，每一个子目下又丹为几个蒯题来记　
交换意见的参与者、一位帮助发现矛盾而不是拿出现成真理　
述，层层分解　其次要在明了本学科知识体系的前提下对教　的人，因此，我们必须转变传统教育中“师道尊严　的师生观，　材有一个整体认识。如对哲学的学习．要注意的线索是：世　
构建教学双方主体之间相互尊重、相互信任的民主平等台作　界是一个什么样的世界？世界怎样存在？人能不能认识这　的新型师生观．鼓励学生质疑和求异，真正做到“教学相长”。　
个世界？认识这个世界有什／厶意义＇这些线索事实上就是　
再次，要树立理性的教师观　研究性学习是以类似科学　
一
个“研究”的好课题１　
研究的方式进行的。科学研究的本质是人类对未知世界的　２．理论联系实际的原则。一是以论载事，即所列举的材　
探究，而这种探究是严谨务实的，因此教师在教学中应充丹　
料必须体现自己的结论和观点。如在论证价值规律的作用　
Ｉ】殳稿日期：２００２—０２—２７　
作者简介：郑永谊（１９６｝一）男，郫县二中，中学一级教师。　
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２６・　

本文来源：https://www.2haoxitong.net/k/doc/84a21e3b0b4e767f5bcfce19.html