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2019九年级语文上册《挖荠菜》教学设计语文

发布时间：2019-07-07 04:16:10 来源：文档文库

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九年级语文上册《挖荠菜》教学设计

　　一、学习本文叙中有议，叙议结合的写法；

　　二、继续培养速读的能力；

　　三、懂得不忘记过去老一辈的苦难日子，更加珍惜今天的幸福生活。

　　要点难点

　　一、本文重点在于体会新老两代人对“荠菜”的不同认识和态度，从而加深对文章主旨的理解；

　　二、本文的难点之一是如何理解“我”对荠菜的特殊感情；

　　三、本文的难点之二则是对课文前几段的记叙描写的理解；

　　写作背景

　　《挖荠菜》作于1978年。是时，已经粉碎了“四人帮”，拨乱反正，社会安定，经济发展走上了正轨，人民生活有了明显的好转，高等学校恢复了招生考试。旧社会的痛苦，新社会的伤痕，永远铭刻在父母一辈的心里。做父母的总是希望孩子们，不能忘记历史，不能忘记苦难，要珍惜现在，要开创未来，有一个我们未曾生活过的新的生活。

　　但是，生在新社会、长在红旗下的孩子们，虽然也多少赶上了“十年浩劫”，而生活总是美好的，使他们身心都感到愉快。他们看到父母一辈一生的艰难困苦、坎坷曲折，他们不愿意走父母走过的道路，不愿再过父母辛苦恣睢的生活，他们甚至嗔怪父母为何这样生活？

　　父母对孩子们的期望，孩子们对父母的不理解，构成了所谓的“代沟”。如何填平这个“代沟”？有人主张不要填平，“代沟越深越好，不深不足以大踏步的前进。有人“望沟兴汉”，无可奈何，责紧孩子们“奶毛未退”，“乳臭未干”，不谙世事。这些主张和想法，未免失之偏颇。作者以为，在这时代转换的时刻，两辈人不是对立的，之间也不是不可逾越的鸿沟。父母要有耐心，要循循善诱，促膝谈心，让孩子们借鉴过去，少走弯路。孩子们要尊重父母，要正确理解父母的见解和行为，从父母走过的道路上汲取经验教训。这样，就可以消除两代人的隔膜，成为知心朋友，从而团结奋进，创造美好的未来。

　　作者基于这一背景，创作了《挖荠菜》。

　　张洁，我国当代女作家，1937年生于北京。现任美国文学艺术院荣誉院士、北京作协副主席、中国作协理事等。代表作有长篇小说《沉重的翅膀》、短篇小说《有一个青年》、中篇小说《祖母绿》和散文《爱，是不能忘记的》等及一些文艺短论。

　　段落大意

　　共分六部分：

　　一、(1)总领全文，点出题目，写出“我”对荠菜有着特殊感情。

　　二、(2、3)写小时候因饿而馋被诬为馋丫头而受屈的心情。

　　三、(4～8)写因掰财主家的玉米棒子被赶落水险些丧生的经过。

　　四、(9、10)写在那样的社会，只有冬去春来，田野里长满荠菜时“我”才感到了生的欢乐与自由。

　　五、(11～13)写解放后“我”和孩子们对挖荠菜、吃荠菜的不同态度和心情以及“我”由此而产生的感慨和希望。

　　六、(14)发表议论，点明主旨，希望青年要懂得什么是幸福、怎样才会得到幸福。

　　写作特点

　　把景物描写和心理描写融为一体。

　　例如；第二部分，作者以深刻感人的笔触记叙了一个“馋丫头”童年时代悲惨的故事。作者在叙事的过程中，着意描写了人物的心理。透过人物的心理，展示了人物的内心世界。特别是作者把对自然景物的描写与人物的思想感情融为一体，构成了一夜色越来越浓了，村落啦、树林子啦、坑洼啦、沟渠啦，好象一下子全都掉进了神秘的沉寂里。”作者真是一位丹青妙手，写得有声有色，而且把“我”当时的那种孤独、寂寞、焦急、悲伤、有家难归的复杂心情完全和景物融注在一起。再如“我”在 ?BR> 者；那么《挖荠菜》这篇散文，却是以诗一般的意境引人入胜。作者长于小说的创作，所以这篇散文也具有小说的某些特色。

　　很好的运用了夹叙夹议的写法，恰当的表达了作者的思想感情和政治观点。前半部分以记叙为主，生动具体的记叙了一个“馋丫头”的故事，字里行间充满着强烈的爱憎，富有感染力。最后用“一个热切的愿望”发表一点议论，揭示了穷人受穷的原因

　　０

　　漫不经心”的种种神态之后，“我”的感受就更深了，于是情不自禁的发了一段议论。这些议论深刻、细致、委婉、动人，给人以很大的教育和启发。这样叙议结合的写法，既又利于突出中心思想，又易于为青年读者所接受。

　　又例如第三部分，作者采取夹叙夹议的手法，叙一段议一段。写每年春天带上孩子们到郊区的野地里去挖荠菜的时候，作者又分两层：一层写孩子们小的时候，一层写孩子们长大一些以后。在每层叙事之后，作者都有一层议论。特别是在叙述吃荠菜之叙事具体感人，议论鞭辟入里。既动之以情，又晓之以理，仿佛是和读者促膝谈心，娓娓动听。作者力求通过艺术手段感染，教育读者，而不是板起面孔进行枯燥无味的说教。

　　运用对比写法，突出文章的中心思想。

　　其一是用对比手法写出两代人对“荠菜“的不同感情，从中看出两代人思想上的差距，也看出两代人的隔膜。通过对比叙述把如何看待过去和现在，如何看待苦和乐，怎样珍惜今天的幸福、怎样才会得到幸福等重大人生问题提到读者面前，让人们思考,这也正是表达中心思想的基础。

　　对比，是很简练的一种艺术手法。作者处处对比，寓意深刻。如：今昔对比，两个社会，两重天；旧社会和大自然对比，旧社会是如此黑暗，大自然是那样美丽自由；新老对比，两代人两种思想；“馋丫头”和财主儿子对比，一个挨饿受欺，一个饱食

　　主题思想

　　本文通过对两代人在挖荠菜、吃荠菜中所反映出来的隔膜的展示，表达了作者要年青一代要珍爱“荠菜”、珍惜今天幸福生活的殷切期望。

　　作业练习

　　一、给下面黑体字注音。

　　1.荠菜( ) 2.剥皮( ) 3.呛水( )

　　荸荠( ) 剥削( ) 烟呛( )

　　4.挑上几根菜( ) 5.羊圈( )

　　挑水( ) 圆圈( )

　　二、写出时下列黑体字的偏旁、笔画和拼音，并根据课文选择最恰当的

　　解释。

　　三、下面是对课文中出现的几个词的解释，写出相应的词。

　　1.形容心里平静，无顾虑。( )

　　2.十分寂静。( )

　　3.随随便便，不放在心上。( )

　　4.使人摸不透的，高深莫测的。( )

　　5.幼稚、天真。( )

　　四、判断词性，将序号填入相应的横线上。

　　小的时候，我是那么馋！刚抽出嫩条还没有打花苞的蔷薇枝，把皮一剥，我就能吃下去……更别说什么青玉米棒子、青枣、青豌豆罗。可有一次，我在财主家的地里掰玉米棒子，被他的大管家发现了……

　　名词_____ 代词_____ 动词_____ 形容词_____

　　副词_____ 介词_____ 助词_____ 连词_____

　　五、阅读下列两组句子，回答问题。

　　1.妈妈小时候吃荠菜是这样煮的，把它下在玉米糊糊里，再放点盐花。

　　现在孩子们吃荠菜是这样调的：用精盐、麻油、味精、白糖精心调配好。

　　2.妈妈小时候吃荠菜；感到荠菜“真是无上的美味啊！”

　　孩子们吃荠菜时，脸上“带着那种迁就的微笑”，手的动作是漫不经心地用筷子挑。

　　1.两组句子用了___________的写作方法。

　　2.这样写的作用是：

　　______________________________________

　　六、阅读下文，回答问题。

　　我独自一人游荡在田野里。太阳落山了，琥珀色的晚霞渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在薄暮中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了神秘的沉寂里。我听见妈妈在村口焦急地呼唤着的我名字，只是不敢答应。一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心……

　　1.这段文字选自《________》，作者______________。

　　2.用“波浪线”画出描写景色的句子。作者描写景色是为了____

　　3.“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应”，为什么？

　　答：_________________________

　　参考答案

　　一1.ｊì、ｑｉ；2.ｂāｏ、ｂō；3.ｑｉāｎｇ、ｑｉàｎｇ；4.ｔｉǎｏ、