教学实践问题记录

发布时间：2019-09-15 07:24:34 来源：文档文库

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改进教学实践问题实施记录

改进的教学实践问题	培养学生倾听的方法
改进前情况分析	低年级的孩子在数学课堂上常常是不会听、不爱听小朋友的发言，当老师提出问题后，很多孩子虽然善于勇敢地表达自己观点,但是对于其他同学的回答往往不会专心的去听，根本不关心。当老师在讲授新知时，有的孩子也是常常坐不住，手里不断摆弄东西，刚知道一点点，就：“老师！老师……”叫个不停，后面老师又讲了什么根本没听见。
改进问题实施方案	一、要有正确“听”的态度倾听是对说话人的尊重，是有礼貌的表现，“一双灵敏的耳朵胜过十张能说会道的嘴巴。” 二、明确倾听要求，严格进行督促。在倾听开始前，我与学生进行对答“眼睛——看，耳朵——听，动脑筋——想”，这样做可以提醒学生将注意力集中到倾听方面来。对那些不能认真听别的同学发言的学生，要及时进行批评，提醒学生注意遵守课堂纪律，要认真倾听别人的发言三、细化倾听要求 1、带着问题去听 2、以找“语病”为目的来听
收获与总结	我觉得倾听能力的培养不是一、两个月的事情，而是一个长期、渐进的过程。我想,只要我们教师常抓不懈,按照自己的要求严格培养，孩子们的倾听意识一定会慢慢增强，良好的倾听习惯会使得孩子成为一个有礼貌的人。